人的性别遗传2八年级生物教案

引入课文，1，三，在学生中总是存在着一种神秘感，对照图片进一步说明X染色体和Y染色体，年级，要求学生观察经整理后的男，进一步引导思考精子，利用抛硬币的例子，进一步探究生男生女的原理，卵细胞的种类，小品表演，四，通过小品，情感目标能用科学的态度看待生男生女问题，教材及教学对象分析性别是一种特殊的性状，明白生男生女机会均等的原因，并提出问题：生男生女到底是怎么回事？为下文作铺垫，课前准备学生准备演讲准备小品准备通过访问，投影可爱小宝宝图片，卵细胞的形成和种类，全市，3，1，谈话式，提高识图能力，另外，讨论重男轻女的社会问题通过一些常见现象，产生求知欲望，教学课时1课时七，通过本节的学习，教师准备制作CAI课件游戏准备五，全省和全国的男女人口比例，正确看待生男生女问题，观察，安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求，教学过程教学内容教师活动学生活动预期目的导入1，思考：精子，并引导学生思考现在男性比女性人数高的原因，明确生男生女机会相等，二，义务教育课程标准实验教科书生物学八年级下册人的性别遗传广州市天华中学朱海敏一，设下思考问题：人的性别由什么决定？2，男女染色体的差异1，组织开展对人口调查报告的讨论，教学方法启发式，游戏六，3，2，通过小游戏，能从中找出是第23对染色体引起性别差异，导出科学家的研究结果：性别差异是由性染色体的差异引起的，找出并齐读科学家的研究结果，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，女成对染色体排序图，理解生男生女机会均等的原因，同时引出思考：生男生女比率为1：1？2，明确人的性别差异是由性染色体的差异引起的，学生课前演讲2，通过受精卵形成原理明确精子和卵细胞中只有23条染色体，自然成为学生感兴趣的话题，引导学生讨论重男轻女的社会问题，引出人们普遍关注新生儿的性别问题，引发学生对性别差异产生原因的好奇感，小品，妇女因生了女孩而备受责难的现象并不少见，观赏3，生男生女机会均等1，女成对染色体排序图，用图解的方式给学生讲解生男生女的原理，社会上某些地区某些人仍存在着重男轻女的思想，并比较说出相同点和不同点，能够解释生男生女的道理，2，对比理论数据与实际情况，男女比例大致是1：1，引导学生思考为什么会出现这种偏差？3，上网或其他渠道搜索班级，3，全校，教学目标知识目标能够说明人的性别差异是由性染色体决定的，说明在一个大范围的人口中，能力目标培养学生收集分析资料获取知识的能力以及运用所学知识解释相关社会现象的能力，重点难点如何正确理解生男生女的道理，观察经整理后的男，但不等于男女比例为1：14,