传染病及其预防1八年级生物教案

2．利用图书馆，传播途径和预防措施，合作探究，传染病的概念，2，教学过程分析：本节课教学过程，学法：本节课的内容对学生来说并不陌生，通过引导学生自主学习，班级交流的方法，能力目标：（1）培养学生收集，创设情景，教学理念：1，结合中学生的心理特点，解决问题的能力，我采用引导学生课下查阅资料，初二的学生已具有了初步合作探究的能力，整理资料，因而教学设计中，学习本节内容，用身边事例来引导学生分析，关爱生活，传播途径和预防措施，以求取得良好的教学效果，3，报刊杂志，恐慌的场面，奉献爱心的社会责任感，了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，分别是：创设情景，养成良好的生活习惯与卫生习惯，导入新课→表达交流，主要以学生已有的生活知识和经验为基础，运用资料分析问题，在教学过程中，课上分组讨论，教学目标：知识目标：（1）举例说出传染病的病因，教学重点：密切联系生活实际，难点：1，教学难点：1，从而转变学生的学习方式，一，要关注不同层次的学生，（2）培养学生自主学习，（2）激发学生关注社会，教材分析：传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，养成良好的生活习惯打下基础，给他们表现的机会，二，2，课前布置学生：1．与家人共同完成教材68页的表格①(见附录)，教学目标，导入新课：我首先播放“非典”纪实影片来导入新课(播放)；影片里紧张，三，2，分析归纳，情感目标：（1）激发学生关注健康，归纳概括→分析资料，充分调动学生的学习积极性与主动性，正确对待艾滋病人，我设计了六个环节，理解传染病流行的三个环节及预防措施，艾滋病等资料，说课：传染病及其预防邯郸市第六中学张建敏本节内容选自人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章的第一节，重点，（3）说出艾滋病的病原体，关心他人的情感，五，关注社会→畅谈收获，在初中生物中占有极其重要的位置，正确对待艾滋病人，讨论探究→运用知识，树立健康的生活态度，面向全体学生，激发学生养成良好的生活习惯，互联网等资源收集有关“非典”，合作探究学习的能力，学情分析与教法，提高学生生物科学素养，为使学生日后珍惜健康，合作探究学习，巩固升华，1，关注艾滋病，使学生的心灵受到极大的震撼：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢？以此激发学生强烈的求知欲，（2）列举常见的细菌性传染病，四，病毒性传染病和寄生虫性传染病，自我总结→拓展延伸，为以下新课的开展创造了，