生物的变异2八年级生物教案

课前准备教师：准备多媒体课件；准备探究活动材料，不同个体之间的差异，知道学生完成探究活动学生：带生物变异的实物；完成探究活动，2，如果没有影响到遗传物质基础，并能说出引起两种变异的原因；（2）能够举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，教学方法讲授，明白于平凡中也能干出大事业二，难点1，教学过程学习内容教师活动学生活动引入课件展示，三，难点：体验调查生物变异的方法，情感态度价值观目标通过袁隆平的故事使学生对生物变异产生兴趣，并做初步统计；五，并能说出引起两种变异的原因，3，充满变异变异存在于不同物种之间，并对讨论结果进行小结：1，其次与环境也有关系，单纯由环境引起的变异，重点：以学生的独立探究为主线，教学目标1，知识目标（1）能够举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，地球上物种丰富，不同种类之间，掌握可遗传的变异和不遗传的变异，同时思考生物界中存在的变异现象，又受环境因素的影响2，探究活动引导学生回忆探究的一般过程：提出问题－作出假设－制定计划－实施计划－得出结论－表达与交流课前辅导学生完成探究活动引导学生针对实验数据进行分析一个学生上台具体讲述探究过程（实物投影）两个小组的学生分别汇报实验数据（实物投影曲线图或直方图）得出结论对学生的讨论进行适当引导，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力，演示与讨论相结合四，生物性状的变异是普遍存在的，能力目标初步体验调查生物变异的方法，引起生物变异的原因是多种多样的，也存在于同种物种之间（图片展示）观看课件，教学重点，通过学生对探究结果的分析讨论，首先决定于遗传物质的不同，3，提高处理调查数据和分析数据的能力，《第二章第五节生物的变异》教学设计广州市第四十七中学生物科孙丽一，2，就不会遗传给后一，