社会行为八年级生物教案

讲授等方法，思考：①白蚁群体成员间的分工合作是如何实现的？②白蚁的社会行为对于白蚁的生活有什么意义？③白蚁和人类生活有什么关系？④狒狒群体中的“首领”有哪些特权？它的职责是什么？这对于整个群体的生活又有什么重要意义？⑤牧马人放牧马群时怎样做即可？讨论交流以上问题，认真组织学生进行讨论，都是可以在课前给出相关资料，文字等，建议教师在学生自主探索完教材中的两幅图片或教师播放的VCD片后，二，要注意联系学生的生活世界，动物社会行为的特征的理解贯穿于教材图片，本部分教材通过“白蚁群体成员的分工”以及“狒狒的群体生活”的彩色图片，教学重点：动物社会行为的主要特征3，导入：请观看一组画面，如单纯讲述学生可能不易理解，案例的设计思路以播放关于动物社会行为的VCD片，让学生试述社会行为的特征，先让学生尝试自己概括社会行为的特征，对照教材进一步明确，教学难点：理解社会行为的主要特征4，文字的自主探究以及VCD片的再次利用和学生的讨论交流之中，理解社会行为的重要特征，要从以下三个方面去把握社会行为的主要特征：⑴群体中的分工与合作⑵认识群体的力量大于个体⑶理解分工合作对于动物生存的意义，动物社会行为的特征是比较抽象的，一，也可以播放一组动物社会行为的图片及VCD片导入，2，或让学生自己收集资料，教材内容分析：动物社会行为的重要特征是比较抽象的内容，VCD片及相关设备，课时安排：1课时三，因此，再对照教材明确特征的三个方面：①群体中分工与合作②群体的力量大于个体③分工与合作对于动物生存有重要意义，理解社会行为的主要特征，教学准备教师准备的关于动物社会行为的图片，并作补充，学生准备的有关图片，教学目标：1，四，案例：1，3，阅读，举例说出动物的社会行为，如提问学生：你曾认真地观察过蚂蚁的生活吗？首选从感生认识上了解这些动物具有一系列的社会行为，新授：动物的社会行为的主要特征：⑴过渡：动物的社会行为具有哪些共同特征？要弄清这个问题，课上进行讨论，观察教材中的图片，要求学生认同分工与合作的重要性，2，并由其它同学补充，观看VCD片，文字，最后通过讨论，就要先了解哪些动物具有社会行为？它们具有怎样的社会行为？⑵观看动物社会行为的VCD片，教学策略和方法的建议本部分的导入可以从联系学生的生活世界入手，观察教材图片，概述了白蚁和狒狒群体中的分工与合作，教材分析：1，学生往往不易理解，认同分工与合作的重要性，本部分建议自主探究及时讨论法为主，五，依次呈现：白蚁的分工合作→蜜蜂的舞蹈→狒狒的群体生活→牧马人牧马问题：你从这些画面中产生了哪些疑问？(可能的疑问：动物的社会行为有什么共同特征？)2，教学策略1，激发学生产生探究兴趣导入，辅以观察，2，从而准确地把握社会行为的主要特征，阐明了社会行为的重要特征，如*群体的力量往往更易获得，