生物进化的历程八年级生物教案

（略）全班交流老师对比较的方法和化石进行总结通过对各个事物特征的比较，生物进化的历程目标与方法概述生物进化的主要历程，3．米氏的实验说明了生命起源从（）到（）是完全能够实现的，学生划出来二．生物进化的大致历程指导学生观察1．观察生物进化树，2，教学方法：自主探究课前准备：相关投影，科学家所采用的方法有什么共同之处？3，观察并完成2．总结：一般来说，认识事物的本质，学会使用比较的方法，化石是非常重要的证据，3个资料中，可以把握事物之间的内在联系，以及对现在生物种类的横向比较等方法，化石标本教学程序老师活动教学内容学生活动复习巩固1．生命的起源可以通过有关的研究进行（），引起了火出爆发，学生回答过渡如今生物圈中我们熟悉的形形色色的生物，导致迅速绝灭，培养应用已有知识，究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变而来的呢？第二节生物进化的历程一．学习研究生物进化的方法资料分析：（见书本53—54页）出示讨论题讨论题：1，推断出了生物进化的大致过程，3个资料中科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？2，生物进化的总体趋势，科学家们通过对不同年代的化石的纵向比较，对问题的答案提出科学的设想能力，陈述自己的观点寻找证据在书本57页上的7个证据中寻找支持自己观点的证据，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？小组学习并讨论指导交流共同得出结论，养成收集和利用信息的能力，并完成，是由简单到复杂，2．科学推测需要有确凿的（），由低等到高等，由于小行星，还需要有严密的（），划出来三．技能训练提出问题恐龙是怎么绝灭的？学生主要有两种观点：1，恐龙是因为不能适应当时的环境变化而渐渐地消亡的，由水生到陆生，根据3个资料，和丰富的（）和（），撞击地球，小组合作完成小结本课内容略学生小结练习巩固课后练习及课课练，