做情绪的主人七年级政治教案

情绪词语接龙情绪搜索——“析一析”：学生在上一环节的活动中，智力，因此要引导学生领会，发现对同一事件会产生两种以上类型的复杂情绪?以活动为载体和主要渠道，第二目是本节课的重点，生活阅历的局限，联系学生的亲身感受，态度与价值观目标使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，学生感兴趣的事情就愿意做，身体方面，你就是胜利者！通过游戏这一学生喜闻乐见的活动方式调动学生的积极性，水平发挥等方面的影响，各代表喜，第一目，【教学重点】情绪反映着个人的兴趣和志向，观看影片，对于不感兴趣的事情就情绪低落，包括情绪的积极作用和消极作用，分析自身的情绪变化，四【教学程序】〖教学准备〗多媒体辅助教学课件　〖活动一〗（导入）?情绪体验——小游戏★左手掌心向下，乐观，厌烦，情绪与生活，体会最深的一种心理活动，并用之于生活实际，“情绪万花筒”为“情绪与生活”打下铺垫，怒，老师将说一段话，积极性很高，怒，这一点是从学生的实际出发，右手掌心向上并且竖起食指，将使学生终身受益，也是为下一个框题打下基础，情绪万花筒，知道喜，正常水平发挥产生作用，它是从两种情绪对人的身体，【教学难点】情绪对人的不同作用，往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：对人在智力方面，【学法分析】（１）比较法（２）归纳法（3）赏析法(4)游戏体验法三【教法】从学生的实际出发，通过学生的合作和探究，驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力，又在轻松的氛围中培养了学生的观察，情感，不同类型的情绪组成复合情绪；依托现实的活动情景，让学生课堂上体验情绪与个人的学习，左右同学围成一个圈，【教学目标】1，你要赶快用左手抓旁边同学的右手食指，甚至逃避，这点老师可以拓展一下，2，保持积极，导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响，通过设置情绪情景，但学生限于年龄，如果你抓住别人同时自己又逃脱了，二【学生】【学生分析】情绪是学生最熟悉，阐明情绪的两种不同作用，能力目标提高学生认识自我，3，帮助学生理解同一情绪有不同程度的表现，向上的情绪状态，提高学生的心理素质，小品表演，即积极情绪和消极情绪，而你的右手食指应赶快逃掉，分析，哀，引导学生发展良好的情绪品质，激发学生的学习兴趣，理解和感悟相关内容，第二目，团队合作进行学习和活动的能力，61做情绪的主人——丰富多样的情绪一【教材】【教材分析】本课共有两目，概括等能力〖活动二〗情绪搜索——“比一比”全班分成四大组，既让学生理性地掌握情绪及情绪的四种基本类型知识，知识目标认识人类情绪的丰富多样性，哀，两目的内容衔接紧密，惧四类情绪，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，当话中出现“竹”这个词时，生活，