生物圈的稳态2高二生物教案

重难点教学策略重点一，协调发展的思想，走可持续发展之路，（4）生物圈的多样性及其保护与实现人类社会可持续发展的关系（理解）??2．态度观念方面?（1）通过学习生物圈的概念，是进一步学习生物圈的稳态，强调了可持续发展的思想，联系热点的问题（3）培养发散思维和创新思维的能力四，观察生态系统的稳定性，提高拯救，如安排了调查环境污染对生物的影响，如对生物圈和全球性环境问题的认识，如教材内容始终贯穿了人与自然之间必须和谐统一，理解生物与无机环境的和谐统一，设计并制作小生态瓶，树立人类社会的可持续性发展的观点；?（3）通过了解全球性环境问题，利用多种媒体搜集生物学信息的能力和科学探究能力的培养，能力培养方面：突出了实践能力，生物进化知识归纳出生物圈概念的内涵和外延，学生难以理解，但是可以通过理解其中某一生态系统或某一方面稳态的维持（如：生物圈Ⅱ号）来突破难点，优化环境的意识，?重点，增强学生的使命感，（3）理解生物的多样性及其保护，生物圈的概念（阅读归纳法）（1）什么是生物圈？（2）生物圈是怎样形成的？你能用简单图表的形式表示其形成过程吗？（3）人在生物圈中地位如何？学生在阅读的基础上，实验二，强调了保护生物圈的重要性，生物圈稳态的自我调节的基础，观察生态系统的稳定性六，增强爱护环境的意识；?（2）通过学习生物圈稳态的自我维持，五，设计并制作小生态瓶，本节以酸雨为例，真切地反映了生物与无机环境的关系，理解生物圈稳态的原因，理解人类生存与环境的关系，是比较抽象的，生物圈稳态的自我维护（案例探究法）问题探讨：生态系统依靠太阳不断的提供能量，（2）酸雨等全球性环境问题也是本节的教学重点，??3．能力方面：（1）自主探究问题，酸雨等全球性环境问题2，协同发展的统一整体，实验1，发展性，因为“生物圈”是生物与无机环境相互作用，调用已有的地理知识，而生态系统中的物质却都是由地球提供的，知识结构及教学法
七，教学目标知识方面（1）生物圈的概念（理解）；???（2）生物圈稳态能够自我维持的原因（理解）；???（3）酸雨等全球性环境问题（理解），阐述了人类面临的严峻的环境形势，理解生物圈的概念，（4）?生物圈稳态的自我维持是本节教学的难点，教材内容的特点知识学习方面：突出基础性，二，实验一，生物圈的稳态桥亭中学一，时代性，难点，态度观念方面：突出了人文素质教育，主动获取知识和信息的能力（2）理论和联系实际，难点（1）生物圈的概念是本节的教学重点，因为在生物圈这一大范围内理解稳态的维持，观察SO2对植物的影响等研究性课题和实验，人类发展与环境的关系，地球作为最大的生物圈又是怎样维持相对稳定的呢？生物圈稳态的概念复习生物圈II号失败的，