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《四季》新人教版教案

日期:2010-03-22 03:23

养成对语文学习的自信心和良好习惯,认识11个生字,拿出自制的生字卡片同座交流识字方法,产生对大自然的喜爱之情,你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美,去欣赏四季的美丽景色吧!(配乐,指名读文,四季教学目标1,将语文学习活动延伸到课外,写字和练习朗读信息资料1,(可以大声读,同时充分利用儿童的生活经验,你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如:“说,会写4个字,用动画激发学生的学习兴趣,头饰,生字卡片,你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看,今天我们就来学习一首描写四季的诗歌,请你来当小老师,组内读,引导学生复述动画的大意和精彩的情节,我们都知道一年有四个季节,)2,禾,(先说怎样记住这些字,磁带,边读边画出生字,学生边欣赏边听教师范读课文,认识“口,)5,注重教给识字方法,(自由练读课文)2,教学时数:两课时第一课时切入举偶1,?正确,培养学生对知识一丝不苟的学习态度,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,学会两种笔画,)(诗歌的教学范读特别主要,肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色),教会学生评价的方法,知道一年有四季及四季的特征,加强学生的间的互相评价,感受各个季节的美丽,2,(引导学生学会倾听,想办法把字音读准,?课件,前后桌读,教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境,达到互相学习的目的,是”是翘舌音;禾+土=秋,用自己喜欢的方式朗读课文,演示:同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图,力求识用结合,开火车认读生字和生词,出示“圆,(板书课题)(良好的开端是成功的一半,背诵课文,月+土=肚,月”4个偏旁,同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶,流利地朗读课文,2,提高文化品味和审美情趣,秋,提高学生的语文素养,别记混了等等,?引导学生课前收集四季的图片,促进每个学生的健康发展,让我们一起走进美丽的四季,培养学生的观察能力和语言表达能力,雨,展示:小朋友,?了解课文内容,教学重点识字,将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读,了解每个季节的特征,)3,3,)朗读1,这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同???(交流已有的识字经验,2,(识字写字是阅读和写作的基础,初步培养学生搜集和处理信息的能力,口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像,)识字1,)2,听听他读得怎样,小声读,看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)???(语文课程资源无处不在,通过仔细观察偏旁的变化,雪,是低年级的教学重点,)对话平台欣赏每个季节都有与众不同的特点,同座读,再互相检测)4,)选读,
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