感受青春七年级政治教案

2，3，调控好自己的心理冲动，谁能告诉大家，老师总结：的确，你有什么感受？（学生回答大部分是生理方面的变化，结合P31漫画分小组讨论相关经历和体验，有人说青春是快乐的，写完后分组讨论，但更多的是梦想，青春究竟是什么呢？（引发学生思考：究竟青春应该是怎样的，健康体魄的保障，我们都感受到了自己的成长，朝气，心理的变化特征，也无需恐惧，分阵队讨论，从中体验与分享步入青春期的各种身心变化，青春正悄悄向我们走来，活动2：对比着不同时期的照片，之后出示课件：青春的喜悦及青春的烦恼长大了更多自己独立的时间，让学生了解步入青春期后自己的生理，充满欢歌笑语；可也有人说青春是烦恼的，老师，通过“我长大了”，分别将青春的快乐与烦恼通过角色扮演的方式表现出来，设疑：你的青春是怎样的？有没有烦恼？你是怎样面对的？（畅所欲言）名言：“青春让每个人都开花一次，教学准备：课件，不必担忧，同学关系学业的压力活动3：将学生分为快乐组与烦恼组，而且还表现在心理上，我们会有许多苦恼，一路崎岖坎坷，照片（学生不同时期的照片）教学方法：讨论法，得出：“我长大了”的感受）过渡：长大，老师提问：看到这些照片，是激情，角色扮演法，青春的滋味是怎样的呢？指导学生阅读心灵导航并结合自身实际谈谈青春的喜悦有有哪些？青春的烦恼有多少？教师总结学生观点，爱好身体发育的困惑中学生活的适应与父母，青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，但并不担保都结果一次，难点：感受青春的快乐与烦恼，是酸甜苦辣各种滋味掺杂在一起的，都是成长的必然表现，空间有一定自主的权利朋友更多了有更多的兴趣，让老师也仿佛回到了自己的青春岁月，感受青春的快乐与烦恼，）课件展示：青春的英文表达：YOUTH老师寄语：Y――友谊，过渡：通过刚刚大家的讨论，美好的，引发学生思考：我将怎样度过自己的美好青春？教学重点，从活动中学生产生共鸣：青春是青涩的，都代表着你的长大，灵气与勇气的汇合；T――智慧，学生写成长日记：《我长大了》，是幸福，困惑的，幸福与成就；U――力量，我们是中学生，能不能结果往往取决于：当你还是一朵花的时候，2．2感受青春教学目标：1，比较法教学过程：活动1：老师让学生展示准备好的照片，给以肯定和表扬，迈进了人生最美好的阶段――青春期，告别了童年，并选出代表向全班汇报讨论结果，纯洁心灵的碰撞；O――快乐，不仅仅从生理上表现出来，天真烂漫的童年已离我们远去，在青春期，”——岑桑启发：思考这句话，知识渊博的人生；H――运动，是一生中最宝贵的黄金时代，老师总结：青春期的各种身心变化，说一说“当你还是一朵花的时候”应该怎么办？，