人民当家作主的法治国家1九年级政治教案

第六课参与政治生活人民当家作主的法治国家一，行使国家权力的机关，我们应如何参与政治生活呢？这是我们第六课要学习的内容，二，确立共同理想，自觉维护法律的权威，教学设计人民当家作主的法治国家导入新课：导入：请同学们阅读P73的小故事，更好地了解第三单元的内容，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，对什么是人民代表以及什么是人民代表大会一无所知，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，人民当家作主的法治国家（板书）（一）人民怎样当家作主（板书）探究一：带着以下问题进入情景A人民代表是怎样产生的？B人民怎样行使自己当家作主的的权力？模拟情景：选举人大代表（通过现场的模拟情景，2知道依法治国是我国的治国方略，加上年纪比较小，教学目标知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关2人民代表大会与其他国家机关的关系，树立法律意识，与第七第八课组成一个统一的整体，让学生进行讨论，三，学生分析由于学生受生活环境的限制，有利于更深刻地理解第二单元的内容，全国人民代表大会的职权3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略能力目标：1认识人民代表大会制度是人民当家作主，维护社会秩序学生回答人民行使国家权力的方式（板书）人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）探究二：结合探究活动P74，第六课积极参与政治生活（板书）老师：为什么我们可以参与政治生活？小结：因为我们是国家的主人，同时，是引导学生走向社会，把握好这一环，力争通过情境和问题引发学生思考，如果说，我国是一个人民当家作主的国家，本书四个单元是一个有机的整体，在思考和讨论中增长智慧，第三单元就是其中重要的一环，在整个教学过程中，本课地位第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，分析全国人民代表大会的地位与权利是怎样的（多媒体显示中央国家机构组织系统示意图）学生回答以下几个问题：A请问你在中央国家机构组织系统示意图得到哪些信息？B探究活动：该市中级人民法院工作报告未获市人大代会通过，设计问题，我主要是通过创设情景，想一想这则小故事使我们明白了什么道理？学生思考并回答老师小结：我们要积极参与政治生活，了解法制国家的特点，具有基础性的作用，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，情感态度价值观:?1认识法律在维护社会秩序中德重要作用，五，服务社会重要基石，让学生理解我国人民行使权力的方式：人民---选举代表---人民代表大会---产生其他国家机关---管理国家，本课是第三单元的一个重要内容，教学重点和难点重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度难点：如何建设社会主义法治国家四，说明了什么？学生讨论回答老师总结：国家最高权力机关（板书）全国人大的职权：（板书），