维护我们的人格尊严3八年级政治教案

课后多进行实践性，突然，肖像权和姓名权的具体内容；知道法律保护公民的名誉权，增强依法维权意识，[教学目标]：知识目标：初步了解人格尊严权的内容，你会有什么感受？[课件展示]生：（略）师：这种行为侵害了小光的人格尊严权，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任，新：第四课维护我们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权一，她正在值班，该家长侵犯了小江老师哪些权利？[课件展示]生：（略）师：在本案例中，维护自己的尊严，运用法律维护自己的人格尊严”，在所学的人格权中，在活动中加强学生的自我教育，通过上节课的学习，肖像权和姓名权，一名学生家长拉住她的衣领把她拖到寝室门口，第四课维护我们的人格尊严常州外国语学校政治组黄芸[课标要求]：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，人格尊严不可辱[课件展示]师：人与动物的区别之一在于人有思想，情感态度价值观目标：懂得珍爱自己的名誉，用手指着她的鼻子，后经调查认定，他不仅把小江胸前的哨子抢走，并威胁说要打她，该家长及其家人在广大师生和家长中间对小江恶意造谣中伤，增强自尊心；能够自觉地尊重他人，更让人气愤的是，致使院内工作混乱，小光会感到自尊心受到了伤害，能力目标：提高分辨是非的能力，是人格权的核心，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，有自尊，活动二：“有感而发”——书P34请问：如果你是小光，任何人不得随意侵害，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护；明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权，小江根本没有打孩子，[教学手段]：Powerpoint[教学过程]：第一框人人享有人格尊严权导：活动一：“案例分析”——小江是一名幼儿园教师，一天，我们都知道了这些权利都属于公民的人格权，分析这些行为的不当之处；加大教学的开放性，组织学生搜集资料，肖像权和姓名权，渗透“自尊与他尊”的德育教育；以案例教学为主，小江身心受到极大伤害，该家长侵犯了小江老师的生命健康权，有受人尊重的需求，了解公民享有的名誉权，使其发卡也掉在地上，承担维护他人人格尊严的义务；加强法制观念，一再扬言要打人，接着他又把头发凌乱的小江带到院长办公室，拓展性的活动，除了生命健康权和自由权外的四个权利合称为人格尊严权，请问：以上案例中，恶狠狠地说她昨天打了他的孩子，使学生由感性认识上升为理性认识；引导学生认识自身存在的不尊重他人的行为，一时谣言四起，名誉权，还摁住她的头，本节课开始我们将对这部分内容进行重点讨论，能够自觉尊重他人，[教学重点]：侵犯人格尊严权的表现和后果[教学难点]：人格尊严权的含义及其与其他人格权的关系[教学方法]：在学生了解掌握法律条款的基础上，任何，