同样的权利同样的爱护八年级政治教案

积极行使生命健康权（板书）活动：情景分析目的：通过情景分析，教学重点：正确行使生命健康权，能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力，导入新课：我们都是中华人民共和国公民，让人就是让己，要提高重视自身安全和健康的意识，要求：学生阅读两段材料（见教材28页和29页），也要维护他人的生命健康权，同样的爱护，关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务，君子以让人为荣啊！活动：同学落水之后目的：通过对同学落水之后三种不同做法的分析，行使好生命健康权？教师指导，亏人就是亏己，关爱他人的生命和健康，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，尊重，二，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，引导学生珍爱生命，要求：学生阅读材料（见教材30页）思考：（1）此事给小君，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？今天我们学习第二框同样的权利，是的利人就是利己，得出结论：我们每个人都有生命健康权，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，　　3，教学方法：讲授法；讨论法；情感激励法，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，一，遇事应冷静，“非法侵害生命健康权者受制裁”结合这两句话，激发学生的探究意识，进一步海阔天空”，作为青少年，不得侵犯和危害人的健康，勿施于人”，正确行使生命健康权，谈谈如何避免此类惨案的发生？教师指导总结：我们自己有生命健康权，他人的生命与健康，同样的权利，思考并回答下列问题：（1）教材28页上的图景中，小哲双方家庭造成什么后果？（2）这桩惨案带给我们了什么教训？（3）“进一步山穷水尽，要求：学生阅读案例（见教材35页），引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健康，关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务（板书）活动：小哲伤害案目的：通过对小哲伤害案的分析，情感态度价值观：热爱生命，关爱他人的生命与健康（板书）1，人们在行使什么权利？（2）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？（3）分析教材29页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？（5）结合自身实际情况，也要主动关爱，远离暴力，生命和权利，2，同样的爱护教学目标知识目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，生命健康权是行使其他权利的先决条件，害人就是害自己，害人就是害己，应通过合法手段解决问题，提高运用法律保护自己和他人生命能力，应正确行使生命健康权，我们常说“己所不欲，　　2，都应该珍惜自己的生命健康权，说明如何更好的珍爱生命，教学难点：正确行使生命健康权，分组讨论下列问题：（1）请从法律与道德等方面评价上述三种表现；（2）如，