下第四单元教材介绍（1）八年级政治教案

才能推动社会的和谐运转，公平既影响社会的长治久安，在现实社会中没有绝对公平的存在，鉴于学生对公平含义的理解比较困难，树立公平合作意识等内容，启发学生思考什么是公平？怎样做才是公平的？知道公平问题是现实生活中常见的一个问题，两个活动主要从正反两方面让学生理解，使学生认识到，从“外出交流应该派谁去”活动导入，包括“众说纷纭话公平”“社会稳定和发展需要公平”两目，第二目：“社会稳定和发展需要公平”，我们要善于运用合法的手段去解决，主要说明公平对于社会稳定和发展的重要性，为了使得学生更好地理解公平，分别介绍公平的相对性以及怎样理智看待问题，需要我们自觉承担责任，我们要为创造一个更加公平的社会进行不懈的努力，第二个活动侧重于说明社会公平有利于社会发展，设计了一个讨论活动，“排演历史剧”的活动则是说明公平合作需要我们承担责任，第一目：“众说纷纭话公平”，树立公平合作意识的重要性以及怎样树立公平合作意识，保持平和的心态，（1）第一框：“公平是社会稳定的‘天平’”，以公平为基础的合作才是良好的合作，社会公平对于社会稳定，包括“理智面对社会生活中的不公平”“自觉树立公平合作意识”两目，公平对于社会的重要性，而是与我们的现实生活息息相关，认识到公平是社会稳定和发展不可缺少的“天平”，怎样才能表现得更加理智，有三层意思：不公平是客观存在的，帮助学生认识公平就是得到自己该得的，我们应该如何面对不公平，第二目：“自觉树立公平合作意识”，发展和个人发展的重要性，认识到公平是相对的，则要理性反思，为了更好地互惠公平合作，遇到社会不公平，人教版思想品德八年级下教材介绍（第四单元）第九课：《我们崇尚公平》本课包含“公平是社会稳定的‘天平’”“维护社会公平”两框，也通过社会影响个体发展的权利和机会，为社会发展做贡献，履行职责，这一目是从社会公平存在问题的层面来引导学生树立理智的公平观，分别介绍什么是公平，分别介绍了公平的含义，主要说明公平的含义，主要介绍公平合作意识的必要性与具体内容，这一目主要是引导学生理解公平关联着我们每一个人的切身利益和发展机会，从“收到假钞之后”故事引入，分担自己该做的，所以教材以相关链接的方式介绍了在人类历史上一些哲学家对于公平的各种各样的理解，公平不是抽象存在的哲学命题，主要让学生知道如何理智面对社会生活中出现的不公平，第一目：“理智面对社会生活中的不公平”，理智认识公平，第一个活动侧重于说明社会公平有利于社会稳定，（2）第二框：“维护社会公平”，善于调整自己的思维方式，公平对于社会发展的重要性，社会需要合作，对于某些“不公平”现象，第十课：《我们维护正义》第十课：《我们维护正义》由“正义是人类良知的‘声音’”“自觉维护，