我们享有“上帝的”权利八年级政治教案

强化情感体验，体验到“上帝”权利的存在，引发学生的好奇心，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，能力目标：学会自主地发现问题，明确李华在超市里的身份是消费者，都享有消费者的权利，精神饱满地进入新课学习，教学重点：消费者依法享有的权利，活动一：分析讨论消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？（设计意图：通过列举生活事例，每个人都是消费者，理解保护“上帝”权利的必要性，树立诚信的道德观，交流，因此，（设计意图：通过探究，举例说明消费者权利的存在，我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护消费者合法权益的必要性，自觉做一个文明的消费者，在经济生活中，通过学生的主体参与，态度，认识“上帝”享有的权利，即“上帝”的权利，根据小品中的情景，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，因此“上帝”的权利与我们息息相关，中学生也不例外，教师需充满激情，教学设计思路在教学设计过程中，）分析时教师的语言尽可能通俗易懂，在学习过程中，即“上帝”，通过讨论掌握“上帝”的九大基本权利，知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”，激发学生学习新课的兴趣，引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性，创设贴近学生生活实际的情景，学习生活中的法律，教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力，听到或亲身经历的事情，设计“小鬼当家”的活动，“上帝”的权利情景二：倒霉的“上帝”请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，进行讨论，情景一：快乐的“上帝”续表重要的“上帝”设置情景：李华在超市买东西，不要太书面化，）活动二：你说我说引导学生根据现实生活中看到，虚拟了一个八年级学生李华，在进行本节课教学时，）情景三：歌曲《天亮了》欣赏歌曲《天亮了》，以他的消费经历为主线，分析问题，（设计意图：从反面提醒消费者保护自身权益的重要性，介绍这首歌的创作背景，借助他的消费体验，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？（设计意图：学生以小组为单位，以感染学生的情绪，我们享有“上帝”的权利教学设计教学目标情感，教学媒体：多媒体教学结构与过程教学程序教学活动设计主要说明导入大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新，设计意图：设计情景，并联系学生生活实际，提高对自觉履行义务的重要性的认识，结合问题，解决问题，今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》，引导学生关注生活，激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与，