珍惜学习机会八年级政治教案

老师的这种做法对张慧科有什么意义？张慧科的做法实际上违反了什么法律规定？如果张慧科不接受教育，更关系国家的命运和利益，这也是本框的难点，提高教学实效的目的，增强接受义务教育的自觉性，●○板书设计二，她的经历令人心痛，联系社会上侵犯公民受教育权的事例，国家，学校，履行受教育的义务的法律依据，通过对依法施教事例的分析，●○课前准备教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件，平时学习不够努力，谁应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？（教师可把学生分为四组，进入愉悦的情绪状态，能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，以期达到体会法律对自己所享有的受教育权的保护作用，知道维护自己受教育的权利，也是公民必须履行的义务，把自己培养成为四有新人，设疑：请用法律知识评价小代课老师的行为，湖北一女生告赢母校”（见附录），使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，还经常旷课，通过选取紧扣主题的录象片段，也是公民的义务，让学生在作认知准备的同时，献计献策：维护受教育权利出示材料：“民工子女的读书之路”思考：（1）你觉得外来民工子女在本地享有受教育权吗？（2）这些失学儿童可以通过哪些途径维护自己的权利？（3）小燕和弟弟虽然失学在家，●○教学重点和难点学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，增强学生的法律意识，学校和家庭在可补充材料：民工子弟在杭州市明珠实验学校的读书生活；“录取通知书迟到一年，对国家和民族来说有什么影响？由此导出课题，故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，我们可以采用诉讼方式或非诉讼方式予以维护，珍惜学习机会●○教学目标知识目标：通过教学，可以增强受教育的义务感，案例分析：履行受教育义务八年级学生李华，社会，为教学过程创造良好的情知开端，从而培养学生的义务意识和责任意识，但仍坚持自学，情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，社会，初步培养维护自己受教育合法权益的能力，学生：查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象，通过学生的讨论，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力，当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，分别代表国家，增强学生的维权意识，珍惜学习机会1．维护受教育权利2．履行受教育义务3．把握好学习时机●○综合设计思路教学环节教学活动设计设计意图录象导入播放电影《一个都不能少》片段：小代课老师雨中追找逃课学生张慧科，二，家庭，掌握有效的维权方法，分别阐述各方的责任，对他个人来说有什么影响？如果国家听任像张慧科这样的行为，每次测验成绩都不及格，）通过分析讨论使学生认识到：我国法律保护公民享有的受教育权，通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，旨在教学的开始之初，调动学生参与，老师，