初三政治上初级阶段的社会主义1九年级政治教案

综合设计思路1，三，国情透视一个人要发展，学生的需要：中学生生活在社会中，首先要正确认识自己，2，对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度，一个国家的发展同样如此，教学重点：正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾和我国社会主义初级阶段的根本任务2，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段，引出国情来自新闻会客厅的报道：“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第二，”“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你对我国的国情了解吗？（设计目的：通过情境创设，学生分析1，而且学生要了解和学习后面内容，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段？你能给小王做一个介绍吗？要求学生结合历史，至少需要一百年时间，也必须立足中国的基本国情，同时，我国就要进入发达国家的行列了，了解国情是树立公民意识的要求，引出课题，经济高速发展，2005年，小王还是不理解，以时间为线索，请学生为这些图片配上解说词；说明我国国情的这些特点对我国发展的影响，排在世界第四位！中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，但这种感觉模糊，（设计目的：利用学生已有的知识经验和生活经验，懂得立足国情建设的重要性，针对的问题：九年级学生对于国家的基本情况，不禁惊叹：“太棒了，首先得认识自己国家的基本情况，）2，但还不成熟，1．1初级阶段的社会主义第一课时：我国正处于社会主义初级阶段及初级阶段的主要矛盾和根本任务一，画一简图，相信他会产生更多的感触和思考，总体感知国情，神舟五号，）综合上述国情的表现，便于学生对社会主义初级阶段的国情有一个明确而直观的认识，到底我国的基本国情是怎样的呢？请你向小王作一介绍，教学难点：如何正确理解社会主义初级阶段的主要矛盾二，六号载人航天飞船发射成功，中国经济排名又上升了，用年代尺形式，从上世纪五十年代中期算起，（1）出示反映不同主题的典型国情图片，说明社会主义初级阶段所处的历史时期，世界因中国而精彩！”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，零碎，新闻播报，教材分析1，同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感，半殖民地半封建社会社会主义初级阶段
184019491956二十一世纪中叶（活动目的：从概念分析到图表呈现，老师要进行有意识的引导和分析，是有所感受的，那么，）3，甚至是无意识的，表面化，超过法国和英国，探究解惑，说明我国虽已进入社会主义社会，成就这么大了，理解国情听了同学们的介绍后，你说我说，不系统，基于初三学生的年龄及认知特点，不发达，为什么中国建设速度这么快，还是处于社会主义初级阶段呢？请大家讨论，