初三政治下第四课第二课时九年级政治教案

不看则已，4，老师点名时无意中念成了朱肚皮，不得以营利为目的使用公民的肖像；不得恶意毁损，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任，哎，思考：牛顺可以改名吗？牛正干涉牛顺改名的行为是否合法？请说出你的依据，它与某个特定的人紧密联系在一起，我还发现自己送给同桌的照片在别的同学手里，即：未经本人同意，难怪同学们见到我就说“美女”，让学生去感受一个具体的人有两大外在标志：肖像是肖像人的人格标志（以容貌将人区别开来）；姓名是每个人人格的基本标志（用文字符号将人区别开来），一些知名人物为引子，多样性及之所以成为特定人的容貌标志，小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，思考：小红行使了什么权利？连连看：小红让爸爸给自己拍照片肖像使用权小红征得爸爸同意后答应编辑的要求获酬权小红获得了一定的报酬肖像制作权通过思考和动手连线让学生明确：法律保护公民的肖像权；公民依法享有对自己肖像的支配权（肖像制作权，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片，石膏像，我好不自在，于是一个女孩子多了一个不雅的外号，它包括正式姓名，丑化公民的肖像或利用公民的肖像进行人身攻击，反之，（3），目的：引导学生了解什么是公民的姓名权（公民依法享有决定，第二目：（1），难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务，因为我的字不好，2，今天莫名其妙发现橱窗里摆着自己的巨幅艺术照，另外，我最近比较烦，笔名和艺名等，使用权和获酬权）；法律对未成年人的特殊规定，第二框肖像和姓名中的权利教学活动和建议：1，制作方法的丰富性，教学重点和难点：重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，思考：朱月坡遇上了哪些烦恼？小品中除了侵害公民的名誉权外还有哪些侵权行为？她该如何维护自己的合法权益？目的：根据这段小品的表演让学生知道侵害肖像权的行为表现和侵害肖像权的行为要承担的责任，是因为姓名是一个人的文字符号，由此及彼话人物鲁迅刘翔比尔盖茨霍金我们之所以一看到这些名字就能说出他们的事迹，喜爱芭蕾舞，展示学生艺术周的相关作品：有人物剪纸，课前准备：搜集学生在艺术周美术长廊中的人物画作品，（2），上月在潇洒楼拍了艺术照，某刊编辑找到了小红，小品：朱月坡的烦恼我叫朱月坡，玷污，摄影等，（2），教学方法：案例分析法3，使用，案例分析：见书本：15岁的小红，编辑将使用照片的报酬交给了小红，素描，教学过程第一目：（1），这样就进入本课要讲的内容，案例分析一见书本：牛顺父子的冲突，就应承担相应的责任，导入：以我们如何区别周围的同学和老师，(4)，一看吓一跳：我长了山羊胡子和一对猪耳朵，比较烦，目的让学生去感受肖像含义，要求将该照片刊登于杂志封面上，变更，