经济生活第二单元教学设计高一政治教案

生产决定消费教师活动：引导学生阅读教材31页，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，难点生产与消费的关系发展生产力的意义★教学方法学生收集，引导，社会再生产四个环节，（二）进行新课发展生产，“新三年，并思考：生产如何决定消费？学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，我国的基本经济制度新课标基本要求列举实例，唱戏――电影――电视――因特网，阐释实行公有制为主体，旧三年，学生活动：通过教师引导与回忆，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，满足消费必须发展生产，总之，主要是因为生产力的发展水平不同造成的，得出结论教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力，回答问题教师总结：生活消费发生如此大的变化，引导学生思考，了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，发展生产，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，2，消费对生产的反作用的观察，从一定意义上讲，理解我国大力发展生产力的意义，满足消费1，是什么原因造成的？学生活动：积极思考，从而引发探究的欲望和兴趣，新课程学习41发展生产满足消费★新课标要求（一）知识目标1，解释现实生活中的相关经济现象，运用生产与消费的关系，（二）能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，积极参加经济活动，★教学重点，引导学生积极探究大力发展生产力的意义，本课分为2个框题一，3，满足消费二，感知生活消费与生产发展密不可分，生产目的是满足人民的物质文化需要，（三）情感，发表见解，（2）消费对生产的反作用教师活动：承接前面问题的总结，过去的消费观念：“闲时吃稀，缝缝补补又三年，第四课生产与经济制度全章概述本课从生产与消费的关系入手，态度与价值观目标通过本框学习，自觉坚持以经济建设为中心，忙时吃干”，让学生理解生产决定消费，认识我国经济快速发展的原因，”交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机，人类历史就是生产发展的历史，人们的消费对生产有没有影响呢？教师活动：引导学生阅读教材31页虚框内材料，讨论，还有哪些生活消费方面的变化？提出问题：生活消费方面的这些变化，多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，从而引入第二单元，认识社会主义根本任务，★教学过程（一）导入新课教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，整理有关资料，分析问题能力，社会主义的根本任务是发展生产力，生活娱乐活动变化：说书，拥护初级阶段基本路线，课上讨论等学生主体参与的教学形式，识记生产与消费的关系，教师启发，继续设问：生产决定消费，坚定社会主义信念，发展生产力的决定因素，生产与消费的关系教师活动：多媒体展示下列材料，投资与创业以及本节课的生产问题，使学生衷心拥护中国产党，并，