揭开货币的神秘面纱3高一政治教案

从现象到本质的能力，识记货币的本质，价格，纸币，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值，（2），新课程学习11揭开货币的神秘面纱★新课标要求（一）知识目标1，信用工具，学生活动：通过教师引导，学生自主阅读，3，（1），涉及的新概念，本节课将从货币的产生与本质，是商品交换发展到一定阶段的产物，思考，分析经济现象的能力，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，让学生通过感受生活提高认识，纸币，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，纸币等概念，外汇等经济现象及相关经济知识，回忆生活活动，基本职能，树立正确地金钱观，2，货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，新原理较多，教师活动：针对学生的见解作点评，让学生初步认识货币的产生，纸币等方面去了解货币，教师活动：引导学生讨论，学生理解起来有比较大的难度，首先要了解商品，纸币发行规律，（二）能力目标1，同时提出问题：要了解货币，本质，本章可分为2个框题一，基本职能，商品必须是劳动产品，信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义，提高辨别假币的能力，货币的产生比商品晚的多，讨论，（二）进行新课揭开货币的神秘面纱1，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考P2两个问题，感知生活离不开金钱，并思考P3三个思考题，了解货币的产生过程，商品及其价值商品使用来交换的劳动产品，正确地认识金钱，这对今后的学习是十分重要和有益的，讨论，讨论后作出进行点评，2，货币入手，理解货币产生的必然性，建议用2课时时间学习，运用货币知识说明如何正确对待金钱，在教学过程中，使用金钱，★教学重点理解货币的本质及其基本职能，两种基本职能的原因与区别，从具体材料入手，对学生可能提出的问题进行解答，并发表见解，从而揭开货币的神秘面纱，货币的产生与本质教师活动：指导学生思考，★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾，教师活动：指导学生阅读课本，教师活动：商品既然是劳动产品，用纸币知识认识假币的违法性，购买商品是需要货币的，纸币与货币的关系，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品，★教学难点纸币，揭开货币的神秘面纱二，交流学习成果，货币的职能，★教学建议本框题是经济生活的入口课，★教学方法教师启发，知识容量较大，态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，它里面就消耗了人类劳动，逐步学会从感性到理性，商品流通的含义，从而引发探究欲望和兴趣，（三）情感，商品和货币是不是一起产生的？学生活动：学生就所提问题展开讨论，第一章神奇的货币全章概述本章从学生最熟悉的商品，引导，提出问题：金钱就是经济学中的货币，学生，