唯物辩证法的联系观1高二政治教案

正确处理好个人与集体或他人，实现整体最优目标，课堂探究：1)黄荃为什么无法改动吴道子的画？2)如果让你改动这幅画，整体的变化影响部分，教学内容分析（一），说明相关原理，从数量上看它是多，(1)整体和部分是相互区别的，部分服从和服务于整体，同时又是相互作用的，努力带入社会，整体居于主导地位，组织学生讨论如何才能统筹全局，锻炼培养学生的综合性思维，整体就是整体而不是部分，整体由部分构成，只能服从和服务于整幅画，二是二者相互影响，掌握系统优化的方法，既要看整体与部分之间的联系又要看它们的区别，第七课唯物辩证法的联系观第二框用联系的观点看问题授课教师:布吉中学高二级向海平2007-8-20一，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活学习和工作中的问题，培养学生合作精神和集体主义观念，能力目标：使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步运用系统优化的方法安排自己学习和生活能力，密不可分的，因为整体与部分又是辩证统一的，部分就是部分而不是整体，情感，整体是事物的全局和发展的全过程，部分是整体中的部分，①整体与部分相互联系，二，黄荃之所以无法改动此画就是因为画中食指抉鬼眼是整幅画的一部分，如生物链的存在等，离开整体，二是二者的地位和功能不同，②整体与部分还是相互作用的，整体统率着部分，培养全局观念，态度和价值观目标树立整体意识，选择最佳方案，坚持整体与都分的统一1整体与部分的关系，没有整体也无所谓部分，部分是整体的部分，设计意图（一）教育教学目标1，在同一事物中，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，才是一个确定的整体，你会怎样做？谈谈你的看法，且在一定条件下相互转化，在处理问题时，3，它的存在处于画的被支配地位，2)不改，个人与社会关系，知识目标：识记整体与部分的关系，则失去了其整体的功能，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，探究提示：1)吴道子的画是一个整体，表现在两个方面：一是二者相互依赖，各以对方的存在为前提，部分就不成其为部分，系统的含义与特征理解系统优化的方法，二者不能混淆，特别是处于关键部位的部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，2，表现在两个方面：一是含义不同，手作为人身体的一部分，一旦改动，它只有对于组成它的部分而言，部分的优劣也会影响整体，（二）课程标准的基本要求内容目标：解析整体与部分的关系，(2)整体和部分是相互联系，课堂探究：为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一部分？探究提示：整体和部分是相互联系的，尝试用系统优化的方法安排工作自然界和社会生活中的实例，综合性思维的方式运用举出生活中的典型事例，二者有严格的界限，一旦离开人，