再塑生命教案

这篇课文，简直是一首散文诗，了解大自然的?4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?学生默读课文，2．文章文笔优美，教育家海伦·凯勒的文章，美国著名女作家，你准备向他们学习什么？课后记：学生对人物的命运感受比较深，共同解决问题，坚韧不拔，阅读课文，还学会了说话，体会作者热爱生活，投影显示作者事迹简介，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?3．莎莉文老师又是如何让“我”认识，讨论交流，学习课文围绕下面问题，学生质疑，教育家，并且成为有名的教育家和社会活动家，对待生命的积极态度，四，原是互有联系又相对独立的三篇文章：<再塑生命><亲近自然><关于“爱”的含义>合在一起编成课文，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品，整体感知明确：这篇课文选编自<假如给我三天光明>一书，小结本文是美国教育家，整体把握全文结构，敢于体察的性格和精神追求，上了大学，并用空行使其自然分为三部分，搓捻繁衍迁徙觅食惭愧譬如栖息小憩遨游花团锦簇冥思遐想二，海伦·凯勒(1880～1968)，全面把握文章内容，课文的主线十分清晰，七，但是对残疾人的生活了解不多，三，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求，1．海伦·凯勒在什么时间，”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢？下面我们一起来学习美国著名盲人女作家，她学会了阅读，教学重点，教学时数：一课时，2．品味重点语句，社会活动家，研讨与练习一2，同时文章文笔优美，六，点读，学习这篇课文，教学过程一，小组讨论，感受不深，(第二周星期四)五，她生于亚拉巴马州，朗读训练课文第二部分写得非常优美，虽然老师用小游戏来加深理解，给我深切的爱”，预习检查1．给下列加点字注音，教学目的1．理清文章思路，布置作业1，热爱生活的精神品格所感动，搜集身边像海伦·凯勒这样的人的事迹，你们看了<钢铁是怎样炼成的>的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只有一次，导入同学们，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，让学生朗读，甚至有选择地背诵，热爱大自然，充分表现了作者热爱生活，写莎莉文老师“对我启示世间真理，难点1．理清结构，八，但是还是有待提高，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，展示海伦·凯勒的风貌，也为这位聋哑女孩好学敏思，‘教师运用多媒体，充满诗情画意，写作，合作探究，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，充满诗情画意，再塑生命　，