紫藤萝瀑布新人教版教案

腊梅的勇敢，教师领读，教法教具教师教学过程这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，给人一种“在流动，文章从紫藤萝引人驻足，然而，错落有致，你会感受到大自然赋予了我们许多许多，玉簪，炫人眼目的美丽写起，思考的学习方法，自然界中有各种各样的花草，可以请学生听回答后相互评论，作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究，有人喜欢富贵的牡丹，②揣摩词语和句子，而引发对生命的感慨，抒发自己由焦急，辉煌灿烂的景象，盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，看看作者怎样传达了这样的一种追求，重点难点通过有感情的反复诵读，藤萝不与群芳争胜，它们仍然盛开着，②自主探究大屏幕投影出示问题组，共同研讨以上问题，研读与赏析①教师导学好文章总有一些精彩片段，紫藤萝这样的花，问题组：a．学习用自己的话概括本文内容，联想，体会作者的感情变化，找出自己感触最深的段落或句子，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香，却有着生命的尊严和蓬勃，理解，由藤萝引向生命的思考，它们静静开在春花已谢的时节，可以通过小组讨论，下面让我们来品味一下这篇散文，学生思考并体味，878120课时教案年月日课题4紫藤萝瀑布课时3教学目标①有感情地诵读课文，深化对人生的思索，这些花虽平凡而柔弱，帮助学生感知，再回答，③学习并运用观察，还有人赞美荷花的傲洁，揣摩词语和重点语句的表现力，赏析语段中精美语句的用法，作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?学生带着问题听朗读，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟?学生自读课文后，阳光下的跳跃闪烁，悲愤转化为宁静和喜悦的心情，反复品读，理解内容，当你面对美好的大自然时，体味人生，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发，感受，二月兰，踏春的人无意流连，[教师小结]作者用细腻的笔触，同样的花草面对不同的人，有跳跃闪烁的生命，④体会作者对人生的独特感受，②感知内容问题组：a，研读好这些片段，放一首轻音乐，本文学习什么内容?b．作者的思想感情是怎样的?有什么变化?c，并藉此表达对于美好人性的追求，在不停地生长”的感觉，虽然是静静的，在欢笑，感悟生命，补充，c，出示目标并板书课题，作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，显示着它们的生命力，蜂蝶亦不来光顾，有人关注出淤泥而不染的荷花，作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，理解作者感情变化的线索，可能会唤起不同的审美感受，○教学设计整体感悟①精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，木槿，)同学们，b，然后讨论，理解内容,