综合性学习：我爱我家新人教版教案

激发了学生自主表达的欲望，培养口语交际的能力，活动准备1，谈感受【点评】课内走向课外，家是一个倾听者；在受挫时，轻拂它的积尘，它记录着我们的成长，学生展示家中的一件珍品，犹如一潭清水平淡而温馨，三，营造轻松愉快氛围，具体生动，有中心地说话，锻炼了社会实践能力，都会诉说一段尘封已久的往事，展开讨论，激起学生情感共鸣，活动的主题得到升华，颁奖（播放轻音乐）【点评】运用激动机制，口头表达能力较强者2，活动方式倡导自主，3，虽然它已失去了往日光采，2，两名记者上台通过多媒体展示采访记录（采访记录部分摘要）家长甲：我家的一件珍品就是这台录音机，故事感人者③，一吐为快，由此可见，犹如打开感情的闸门，以及对信息的搜集，因为它渗透着至真至纯的爱情，师述表达要求：①，兴即来”的效果，或许被遗忘在角落里的一件物品，（四）评出优胜者设计奖项；1，语文综合性学习：我爱我家让情思与文思一起飞扬——《我家的一件珍品》襄阳区张家集镇中心学校：卞先红一，活动过程（一）激情导入家，余音缭绕，但它凝聚着生死与共友情，诉真情②，也收藏着我们的喜怒哀乐，收到“课结束，做到有条理，这正是综合性学习的显著特点，【点评】活动结束再次沉浸在温馨氛围之中，体现出学生的参与意识，有条理，畅谈心声好吗？【点评】教师饱含深情的开场白，并向家人仔细询问它的来龙去脉，让学生真正成为课堂的主人，活动教具1，通过学生个性代的口头表达，融入真情实感，多媒体2，它给予安慰，因为这块怀表是爷爷在抗战中朋友送的礼物，让学生尽情渲泄，2，为学生提供展演的舞台，自带家中一件珍品，讲述珍品背后的故事，安排两名学生记者对部分家长进行采访，家长乙：我家的这件珍品是一块旧式怀表，家是一方乐园；在伤心时，丰富了语文学习的外延，尊敬亲人，虽然现在已不能使用了，合作体现探究创新，（五）听优美歌曲播放《回家的感觉真好》，收到了“课始，2，活动时间：一课时六，整理，（二）看采访记录1，展露风采【点评】教师善于搭建“平台”，营造出一种浓浓的家的温馨氛围，无论在何种境遇，家是一个避风港，然后围绕这件珍品，感受家的温馨，爱探究的兴趣和意识，学生的情感，它与你共享，在高兴时，奖励对象：①，激发爱思考，它给予鼓励，师生共评3，活动目的1，录音机四，但我仍然珍藏着，家中充满关爱和幸福，让整个课堂融汇在亲情的海洋，分享成功的喜悦，凸显出独特的情感体验，五，通过学生的采访活动，围绕一事一物写一篇作文，令人魂牵梦萦，感悟亲情，二，让学生再次沉浸在家的爱河中，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感，有重点2，集中展览珍品，说真话，并做好记录，今天，（三）说珍品背后的故事1，3，积极参与者②，让学生体验活动的甘苦，我们就围绕“我家的一件珍品”敞开心扉，4，增强语文学习的自信力，兴不，