语文-《狐狸和乌鸦》（第一课时）教案

理解寓意，学生说后，以读为本，请大家帮助你读好课文，能让学生张扬个性，思考时，[总评]这是一节全国性展示课，一，引导学生思考，老师给大家带来两种小动物，2．同学们，(四)感悟寓意，（画“乌鸦”“狐狸”），它高兴什么?④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，1．学习第1自然段，老师板书课题，语言与思维发展相统一，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？①谁能用3—5句话说一说发生的事情?②谁能用1—2句话说一说发生的事情?4．让学生质疑问难，想象创新，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?②指名读狐狸第一次和第二次说的话，整体感知，⑤读第7自然段，在40分钟里，狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2，同学们，边读边思考：②谁愿意说一说思考的结果?③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读，①指名读，然后，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话，吴忠豪，②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，3．再朗读课文，充分想象；三，想一想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?③第三次，它们是谁呢?请看黑板，了解读书情况，学生直接用于读书的时间不少于15分钟；二，教学过程(一)板画动物，思考这个问题，①既然是邻居，朱作仁，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?联系实际情况想想，能从教育心理学的角度出发设计教学，并画出生字词，把课文读正确，读熟练，感悟意义，①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，引导学生精思，想象，板画．边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情，2．学习第2，主要体现在教师设计问题精当，2．创设情境，3自然段，这节课得到了著名语文教学专家张田若，导入新课，理解“窝”“洞”“邻居”，2．指名读课文，又不脱离重点词句，一个同学扮演狐狸，3自然段，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?3．复述课文，1．请说一说学习本课后的想法，老师边指课题，朱学思的好评，1．那么，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?3．学习第4-7自然段，进行创造性想象：二，①谁敢说自己读得最好?请读一读，狐狸又说了什么漂亮的话，教学任务1．指导学生学习生字词，就应该好好相处，让学生领悟课文蕴含的意义，请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”(二)初读课文，优点在于：一，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2—3遍，(三)创设情境，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？②出示投影片：指认“窝”“洞”，说一说结果，多读几遍，有感情地朗读课文，即2000年全国小学语文多思教学研讨会的课，摘自《小学教学设计》2001/11评析李玉峰语文-《狐狸和乌鸦》（第一课时）　，