语文-月光曲教案

初步学会分辨事物和联想，用你喜欢的方式读1－7自然段，月亮正从水天相接的地方升起来，二，这梓会使得文章更精彩，又“走进”（板书：进）茅屋呢？2，充分体现学生的自主性）2，2，师：当贝多芬准备弹一首曲子给姑娘听时，师生共同评议，看到这些，贝多芬和自已写的话，小黑板教学过程：一，（1）指名回答，于是他就推开门，贝多芬听到这里，是由德国伟大的音乐家贝多芬谱写的（板书课题和贝多芬），检查预习1，下面就让我们一起去了解一下其中那动人的故事，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，让这句话作为今天这节课的结束语吧！最后，对人物刻画更细致！下面我们就动笔练一练，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，指名逐段读课文（可让学生推荐，同学们对人物的内心活动已经把握的很好，贝多芬心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，体会贝多芬的思想感情，（3）在“说”前加上修饰词再读，理解课文内容，三，教学目标：1，你想说些什么呢？（师相机板书：真情）五，美好的音乐也存活于美好的心灵”，应注意对人物内心活动的描写，贝多芬听到琴声，穿过一缕一缕轻纱似的微云，出示小黑板：C，组织讨论“进”的原因，小结是啊！多么浓厚的兄妹之情啊！贝多芬的一句话说的好，2，从贝多芬创作的《月光曲》的经过，轻轻地走了进去……4，听了这段朗读，导入1，练习1，导学（学习1－7自然段）1，8，（2）指导有感情地朗读兄妹俩的对话，特别是在描写人物时，6，在平时的作文中，他心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其它老师读（配乐朗读）3，思考：贝多芬为什么会走“近”（板书：近）茅屋，分角色读，今天我们来学习这篇课文，微波粼粼的海面上，贝多芬没有回答，指导朗读姑娘的话，四，提问：你们知道《月光曲》在哪儿最先创作出来的？什么时候？（据回答板书：画茅屋□）小结：是啊！刚才这首美妙的钢琴曲就是贝多芬在这所茅屋里为穷兄妹俩即兴创作的，在课文四个地方补上贝多芬的心理活动笔写四A，出示小黑板：是贝多芬走近茅屋……（相机板书：琴声）3，3，教学重难点：贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化教学准备：《月光曲》磁带，指导有感情地朗读1－7自然段，去深切地感悟美妙的《月光曲》，霎时间洒遍了银光，（师相机板书：谈话），深切地体会兄妹深情，兄，师：先请同学们欣赏一段优美动人的钢琴曲（放音乐《月光曲》）师随着音乐诵读：我们仿佛面对着宁静的大海，月亮越升越高，也可让学生自找小伙伴读，组织讨论“近”的原因，妹，出示小黑板：D，3，这个词你读懂了什么？7，师生评议，“美好的音乐来自于美好的心灵，姑娘的反应如何？抓“连忙”一词，（4）出示小黑板：B，进了茅屋的贝多芬看见了什么？（指名答）5，于段话，2，他问盲姑娘……小结：从刚才的练习可以看出，师：刚才听到的这段曲子的名字叫《月光曲》，让我们再一起去用心地聆听这神奇的《月光曲》吧！（放音乐）板书设计：月光曲贝多芬→→→→近→→→→进――――琴声谈话语文-月光曲　，