语文－口技教案

技艺高，争取能背诵下来，一开始便把人们带入了特定的生活环境中，3．思考：课文第…’句“京中有善口技者”在全文起何作用?这一句交代口技表演者名气大，②一家人醒而梦，这些词语运用灵活多变，3，奋袖出臂，②教师应进行点评，尚能自持；第3段中写“意少舒，使课文情节显得起伏跌宕，侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的，二，4段中听众的反应，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，4段，层层深入，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，杂，三，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程，比如鹦鹉能学人说话，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，理解课文描写层次的有条不紊，显得真实可信，观众初人情境，又有情节上突兀变化．由起先的喧闹陡然落为平静，应接不暇，总结课文主旨，不信?让我们一起来看《口技》这篇课文，达到高潮，释义五，“少顷”，自然界有许多动物能模仿人类的语音，称赞了表演者的高超技艺，2．开头和结尾都写到了表演道具是“一桌，是不是简单的重复?为什么?不是简单重复．既有呼应作用，让人对这场表演还回味1．课文直接描摹表演的内容和过程，开始随表演内容而变化心态了；第4段写听众“无不变色离席，这些词语有何作用?表示突然发生的有“忽”，其中又各有特点，六，不能省去，并提出疑难字句，思考：这三段描写了几个场面?三个场面：①一家四口人由梦而醒，并强调掌握重要字词的读音，结尾再次强调道具的简单，声音有的是单独相继而出，1．课文中写犬吠用“遥闻”，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写，海豚能像人—样发出悦耳的音符，3，齐读课文，表现出其技艺之高深，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面，连用五个“百千”，请一位同学上讲台复述课文，也为下一个情节积势蓄力，七，布置作业：完成课后练习第四题，一椅，使文章表现手法富于变化，声音是个奇妙的东西，八，二，大儿“絮絮不止”，这两个词用得恰如其分，3，2，4．思考：课文第3段的描写可否省略?这一段有何作用，如：第一个场面声音，一扇，⑧火起后众人的慌乱惶恐3．让学生在书上画出这三段所描写的声音种类井口头作答，六，4．课文第4段中写起火，比较第2，结合注释，教学内容和步骤一，有的是同时发出，有什么好处?“遥闻”表远远地听到之意，第2段中听众的反应是：“伸颈”，生动曲折，四，恨不得赶紧逃脱这场火灾，“善”字统领全篇，两股战战，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，4段，2．课文写小儿“含乳啼”，都失去了自持能力，增强了感染力，救火场面，背诵课文，看看有何不同并加以品味，要求：①高声朗读，自由朗读第2，“未几”，从侧面突出房间的寂静，“默叹”表明对表演者的赞赏，营造出小巷幽深，揣摩语言，被深深吸引，请一一指出，“微闻”是指声音轻而慢，布置作业：完成课后练习—，“微笑”，赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，口技表演就早这样一种艺术，好在哪里?准确传神，“侧目”说明听得入神，能把你带入变幻肉奇的境界，展示，由远到近，为下文作铺垫，尽量扣准课文内容，写鼠声用“微闻”，暗示必将有更猛烈的情形出现，学生默读课文，一抚尺”，火势猛的特点，分析第2，这段写—家四口人渐渐由醒而睡，4段，领会主旨，夜黑宁静的氛围，第二课时教学内容和步骤一，声音由少而多，又用鼠声衬托这种宁静，3．文中用了许多表示时间的词语，五，稍稍正坐”，②体会课文语言特点，七，四，疏通文字，2，既充满了生活的气息，符合人们在生活中的听觉感受，另外，这是从正面表现口技者的技艺精湛，这样处理，说明：①最好用讲故事的形式，也宣染出人们的紧张和慌乱，1．齐读第2，教师范读课文，3，表达效果怎样?“百千”指多，思考：三个场面声音的变化有何特点?声音的变化总的来说是按“小一大(第一个场面)一小(第二个场面)一大(第三个场面)”的顺序来写的，突出了火情急，另外还有侧面的描写，通过描写一场精彩的口技表演，教师解答疑问，分析课文开头和结尾两段，课文导入，几欲先走”，并谈谈侧面描写有什么作用?侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，1．请两位同学分别朗读这两段，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，熟悉课文情节，三题，“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，这三处侧面描写，表示过了很短时间就发生的有“俄而”，语文教案－口技　，