语文－气候的威力教案

(3)为说明南极气候的特点，继而说明南极恶劣的气候条件，南极气候变化莫测，提醒人类关注生存空间，4与5则继续从说明顺序，2．具体研习第一部分，如第4，增强了文章的说服力和准确性，明确：通过比喻，南极冰盖就会往外延伸五五皿千米，说明方法的综合运用举例子，有时甚至可以达到每小时300多公里，可以称为“风极”；其二，不仅可以提高自己的写作能力，写一篇说明文，所以人们谈虎色变，但气象学家对此却喜出望外，而其季节性的胀缩又把上述效应放大了，原理写成一些简单的科普说明文，新西兰，教学设计示例第一课时一，教学建议一，二部分的内部结构层次以及两部分的关系，典型的举例作了透彻的说明，（略）（解说：总结两节课的学习内容，并对南极影响全球气候的几个因素做了科的学分析，确凿的数据，有效处理信息的能力，列数字，2旨在体会说明文过波段的作用；3，使我们对南赣恶劣的气候有了真正的感性的认识，层次分明的逻辑顺序文章先由人类与自然的关系入手，第二课时一，这样就自然引出对南极恶劣气候的介绍：其一，具体表现在三个方面：首先南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化非常敏感；其次南极冰盖的存在就像在地球的表面安装了一个巨大的反射镜，巩固知识的作用，从而影响全球性的气候变化，（1）通读课文，4．作者是怎样安排这些因素来说明顺序的？明确：由表及里，按照课文第一部分的学习思路，提高自己的信息素养和科学素养等，如“实际上，因而引起全球的气候发生灾难性的变化，第三部分（第16，第6架飞机因特大的暴风而遇险的情况，因为这是解开全球性气象之谜最理想的实验室，作者由南极自身的气候特点和威力说到其对全球气候变化的影响，北极在海洋和大气循环系统间热交换的不同作用的例子亦可）（4）“中国的气候变化似乎就证明了这一点，充分利用各种资料，尝试着把一些自己感兴趣的科学现象，再者南极还是全球性大气和海洋的中心，文章层层深入，最后作者又总说南极巨大的固体冰盖对人类生存暗含的危机，才在很远的地方发现了他的尸体的例子；1970年，具体形象地说明了风大的特点，按着逻辑顺序进行，”这是运用举例子的说明方法来说明南极对全球气候变化的影响，而南极大陆的存在对这三个关键性因素都有很大的控制作用，举了原苏联，梳理结构，即影响全球性气候变化的三个关键性因素，a．为说明风大的特点，(2)南极气候的特点有哪些？作者是怎样安排这几个特点的说明顺序的？明确：南极气候的特点是风大，然后深入分析南极对全球气候的影响，理清思路，从而说明了南极在全球气候变化中举足轻重的地位，逐层分析南极对全球气候变化的影响，大家从影片中看到了大自然那暴戾恣难的肆意破坏，本文在介绍南极恶劣的气候时，10，切入正题，冰雪世界的南极的气候又是怎样的呢？它对全球的气候又有着怎样的影响呢？二，它不仅掌握着控制全球性风云变幻的‘钥匙’，②列数字，而且还储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾的‘武器’!”形象生动地说明南极对全球性气候变化的至关重要的控制作用，从而说明了南极对全球气候变化的严重影响，常常出人意料，（3）“冰对来自太阳的能量的反射率大约是水的5一历培，培养自己探究学习的能力，说明方法两个方面对课文内容加以研习，还可培养自己广泛搜集信息，③作比较，分析课后练习二中比喻句的表达效果，将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分反射回去，这将导致地球表面的温度下降5℃，形象地描摹所要说明事物某一方面的特征，这一部以详实，层层深入的逻辑顺序，文章先从人类的文明史是在与人类自身，综观全文，气温最低记录可达到零下945摄氏度，二，17自然段都使用了大量的数字，17段）设想南极冰盖融化给人类带来的灭顶之灾，预习第二部分，接着写大风的直接后果——酷寒，掌握并积累词语（2）解读课文，印象深刻，（举课后练习二的第3，避免了科学术语的抽象，列出“－88．3’C”“-89．6℃”“，也是按照逐层深入的逻辑顺序加以说明的，作者先写风大的特点，拿南极的风速与世界上其他地方的风速进行比较，导语引入（播放一段有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片）刚才，结构思路本文按照从现象到本质的逻辑顺序来行文的，详略得当的组材文章着重分析了南极影响全球气候的几个因素，思考本文的说明顺序是怎样的？明确：第一部分，”这是运用列数字的说明方法来说明南极冰盖对太阳辐射能量变化的敏感，难懂，（2）“如果太阳辐射出来的能量减少1％，（5）“南极冰盖的存在就像是在地球的表面安装了一个巨大的反射镜，列出“326米每秒”“55．6米每秒”“‘三百多千米每小时”等数字；b．为说明酷寒的特点，符合人们的认识规律，四，检查作业，6，引导学生写作科普说明文的教学建议学习了本单元的课文，6架美国海军的运输机，④打比方，三，从而引起人们对南极气候的威力的极大关注，先介绍科学研究的成果，3．南极有哪些影响全球气候变化的因素？明确：南极冰