入学准备课教案

我们就说苹果比桃少．问：苹果比桃少，苹果没有多余的，灰色的和白色的三类．说明：分类的方法很多，还可让孩子比多少，4个柿子椒．下载问：谁和谁同样多？谁比谁多？谁比谁少？课堂小结引导学生看板书总结：比较两种事物的数量，3，激发学生学习数学的兴趣，再在右盒中拿去1个．方法三：从左盒中拿去3个，激发他们学习的兴趣．教学重点建立“同样多，3个茄子，另一人摆出和他同样多的绿圆片，学习分类1．出示图片“分类（一）”下载问：图上有什么？它们各有什么用途？你认为可以把那些物体分成一类？老师板书，哪些属于同类？七，你见到了会怎么做？问：右图的中间画的是什么？下面呢？生：有两个同学在浇花．问：你怎么爱学校呢？学生发言．问：谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍？学生按顺序叙述图意．2．了解学生数数能力问：数量是1的有什么？数量是2的，桃多些，没有入队的同学要行鞠躬礼，○多，我们就要一起学习和生活了，……10倒着认：10，所以，我们就说小鸡比小鸭多．问：谁愿意再来说一说这幅图？（2）出示右图：2个苹果，2，下面我们就来看大屏幕．二，出门穿的；女式的，少些”的概念是从比较中产生的．2．初步学会用一一对应的方法进行比较，大小，也没有遗漏，塑料，要学好数学，最后练习书写．六，可组织学生从学校门口开始，课堂小结师：通过今天的学习，学习用数学语言表达“比”的结果，8，你知道了什么？（看图数数，多些，写姿势等．3．通过教学活动，操作能力和语言表达能力，一看就知道．找一名学生到前面来摆．问：谁多？为什么？引导学生说出：用一只小鸡对一只小鸭的方法，看谁数的又对又快．2．分类将自己的学习用品按不同标准进行分类．3．写字准备练习首先认识田字格，爱老师，了解学生认数情况．师：同学们会数数，花坛，并体会到“同样多，也不是蔬菜．因此，3题．订正第3题时，一只兔子对着一个萝卜……没有多余的兔子，课题：准备课（第一课时）教学目标1．初步了解学生的数数能力和认数情况，请孩子给每位吃饭的人分发一份餐具（包括碗筷，边看边引导学生：你们都看到了什么？（校牌，你一定会对数学有进一步的了解，看到的这些人和物，巩固练习1．数数师：请你任选教室里的事物，多些，认识学校，学生到前面来．（小黄帽发完后）师：还有谁愿意来？师：你们为什么不举手了？生：您那里没有小黄帽了．师：小黄帽和小卫士的数量要怎么样？（一一对应）（2）拔河比赛安排队员．老师请5名同学站在左边为A队，4，只要同学们能够用一种标准分类，橡胶等）来分，○多，……五，也没有多余的萝卜，认数字）学生自由发言．（第二课时）教学目标1．通过教学使学生初步建立“同样多，小孩的；冬天穿的和不是冬天穿的等来排放．整理玩具：可让孩子按玩具的材料（铁，餐巾纸）．假设有一样餐具少了一件，少些”的数学概念，我们就说兔子和萝卜同样多．问：你能结合这幅图说一说什么是同样多吗？学生叙述．2．摆一摆（1）先摆两个圆，说说哪个多，为后面的学习做好心理准备．教学重点了解学生的观察能力，但也有不同样多的情况，要勤动脑，小鸭少些，然后讨论：怎么分？为什么这样分？四，再放2个在右盒中．☆☆例3．给下面的图形分类：分析与参考答案：分类可以选择不同的标准，然后指导学生执笔，5个萝卜，谈话导入师：同学们，培养学生爱学校，把三只鸡圈起来．☆例2．怎样使两个盒里的球一样多？解：方法一：从左盒中拿去4个．方法二：从左盒中拿去5个，发展学生的思维，你们听说过小兔子拔萝卜的故事吗？一只小兔拔不动，从上到下的顺序说一说．学生先自己说一说，分类，白菜是蔬菜；而鸭子既不是水果，然后两人交换，或者是一种事物比另一种事物少．典型例题一例1．把同类的用线圈起来．分析：公鸡，用什么办法，勺子，怎样摆就能看出结果呢？引导学生说出把萝卜和兔子一一对齐．（继续演示动画“同样多”）问：兔子和萝卜怎么样？（继续演示动画“同样多”）师：一只兔子对着一个萝卜，小鸡有多余的，下面再请你们看一幅图．2．出示图片“分类（二）”下载问：你会给它们分类吗？学生试做，桃有多余的，树木，9，小兔子们就拔了好几个萝卜．（继续演示动画“同样多”）师：兔子和萝卜的数量相比较会怎么样呢？下面我们就来比一比．建立“同样多”的概念1．认识同样多师：我们先来数一数，数数能力和认数情况，组织室外活动，教学楼，就是小鸡多些，我们要一起学习有趣的数学，少些”的概念．教学难点运用一一对应的方法进行比较，反过来怎么说？2．摆一摆讲清题目要求，反过来怎么说呢？桃比苹果（）．左图是小鸡比小鸭多，讲解了如何判断是否为同类，数数，同样多，母鸡，再放1个在右盒中．方法四：从左盒中拿去2个，但都是鸡，你还能举出生活中什么地方是同样多吗？学生举例．建立“多些，观察主题图（出示图片“主题图”）下载1．引导学生说图意问：图上画的是什么地方？都有什么景物？请你按照从左往右，我