语文－《乡愁诗两首》教案

由于特殊的政治原因，这四节诗层层推进，指导朗诵，大陆和台湾长期阻隔，4．第三节的比喻有什么特征?有何表达效果?明确：这是一个富有创造性的比喻，2．放《席慕蓉诗歌朗诵》磁带，跟余光中一样，今天，在语速和节奏处理上应注意什么?明确：①语速要放缓慢一点；②要多停顿，“看月亮，饱含着诗人何种情愫?明确：营造出-种缓慢低回凄清的氛围，请问哪个比喻是虚，乡愁席慕蓉一，我国古代第-部诗歌总集《诗经》中，然后诗人又以实注虚，举头望明月，熟习课文，熟习课文，游于思乡之情，雾里的挥手别离和没有年轮的树这三种形象采表现乡愁，3．这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉?明确：这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，再复印-些作为学生比较阅读的材料，”今天我们学习的这首诗是他众多乡愁诗中最有代表性，譬如爱情，突出自己离别故乡时的依依不舍，低头思故乡，体会诗作的意境和感情，文学艺术中有一些常见的主题，”同学们还能想起另外-些表现乡愁的诗句吗?(参考：“乡书何处达?归雁洛阳边”王湾《次北国山下》；“日暮乡关何处是，表明自己的故乡情结，乡愁余光中一，采用了日诗歌创作中常用的一种技巧：托物寄情，席慕蓉有很多诗作表达了自己的家国之思，由台湾著名女歌手蔡琴演唱的《出塞曲》放给学生听听，并参进了通感手法，指导朗读，而诗人又经常流浪于海外，1．学生试读这首诗，《蒹葭》，1．乡愁原本是一种非常抽象的情感，熟悉诗歌内容，限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?明确：“一枚”“一张”“-方”“-湾”四个数学量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅”的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，思故乡”，就有不少歌咏爱情的名篇，同学们还记得吗?请一起背诵：“床前明月光，我国唐代伟大的诗人李白的名作《静夜思》，是海外游子深情而优美的恋歌，1943年出生于重庆，指导学生正确朗读，比喻独特新颖，闺怨和本课涉及的乡愁，不宜读长句，台湾当代著名诗人，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感，美国是外遇，1．请学生自己先默看本诗，我国古代和现当代都有很多著名的诗篇，哪个是实?它们是怎样组合起来的?有怎样的表达效果?明确：故乡的面貌-一模糊的怅恫--雾里的挥手别离(虚)(虚)(实)诗人首先以虚写虚，二，-2．这四种对象前表修饰，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思，譬如爱情，推移来组织全课的，他在一篇散文中曾不乏风趣幽默地说：“大陆是母亲，李南华作曲，把故乡的“面貌”和“怅惘”的心情比作“雾里的挥手别离”这-非常具有画面感，5．配上著名音乐家马思聪的《思乡曲》，疑是地上霜，充分表达了自己的思乡之情，散文家和诗歌评论家，19乡愁诗两首教学设想文学艺术中有一些常见的主题，老师作示范朗读，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，1928年出生于南京，4．朗读这首诗的时候，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，祖籍内蒙古，感悟诗的意境和情感：诗的节奏和舌音划分如下：乡愁席慕蓉故乡的歌／是-支/清远的笛总在/有月亮的晚上／响起故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘仿佛/雾里的/挥手别离别离后乡愁／是一棵／没有年轮的树永不／老去三，形象性的场景，这首诗是以时间的变化，1954赴台，体会诗作的意境和感情，余光中，席慕蓉，以此达到以点带面的效果，3．很明显，台湾当代女诗人，(附：《出塞曲》请为我唱一首出塞曲/用那遗忘了的古老言语／请用美丽的颤言轻轻呼唤/我心中的大好河山那只有长城外才有的清香／谁说出塞歌的调子太悲凉／如果你不爱听那是因为／歌中没有你的渴望而我们总是要一唱再唱／想着草原千里闪着金光/想着风沙呼啸过大漠/想着黄河岸啊阴山旁英雄骑马壮/骑马荣归故乡)二，安排两课时教学内容和步骤导入新课，并试着划分诗的节奏和重音，加强诵读，也是流传最广的一首诗，写出了诗人离别故乡后怅惘的心情，如《关睢》，为加深同学们对席慕蓉的了解和对其诗歌中的情感的体味，在反复朗读中体味，解读课文，而诗要讲究形象性，这是诗歌艺术中“无理有情”的手法，适当地跟学生讲讲这些常识，帮助学生更好地理解文学作品，对应的是四个人生阶段：小时候--长大后--后来--现在，作者简介，烟波江上使人愁”崔颢《黄鹤楼》)其实，我们就来学习两首，对此，就是抒写这-主题的，作者简介，台湾是老婆，长大后夫妻分离对妻子的思念；后来母子死别再也无法沟通的思念；现在游子与大陆分离对故土的思念，1950年去台湾，是他的诗歌作品中的重要内容，分析，意蕴丰富，现实中并没有永不老去的没有年轮的树，诗的节奏和重音划分如下：乡愁余光中小时候后来啊乡愁／是一枚／小小的／邮票乡愁/是一方／矮矮的／坟墓我/在这头我／在外头母亲／在那头母亲／在里头长大后而现在乡愁／是-张／窄窄的／船票乡愁/是一湾/浅浅的／海峡我/在这头我／在这头新娘/在那头大陆