新课程语文学科学习活动设计·我爱这土地教案

欣赏诗歌的意境美，作者艾青的生平简介及创作风格等资料，说：“看，其他学生补充）活动时间：5分钟步骤：学生口语训练→展示收集到的相关材料→介绍时代背景→激发同学们的学习热情，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，《》等，活动四，方法：学生们结合诗歌的时代背景，介绍时代背景，河流，图片，背诵→感受作者抒发的情感→思考归纳→生生互动，假使我们不去打伏田间假使我们不去打伏，你才会体会到这种实实在在的幸福——来自学生，《我爱这土地》写于，人民抵抗外侮的故事，感受诗歌的音韵和节奏之美，能理解本诗所用的象征手法及巧妙的抒情方式，背诵诗歌2，方法：学生展示收集到的录像，激发所有同学的学习热情任务：观看录像，“土地”象征，敌人用刺刀杀死了我们，《我爱这土地》一诗的点睛之笔是一句，朗读品味诗情，（一个同学主讲，资料，并能运用意象表达感情来写一段诗歌，当时的情况是，原名，由学生讨论，找准抒发的情怀及表达这一情感的诗句，组内互读，主动范读，3，第二课时：主要是阅读补充材料，通过感受诗歌意象的象征意义，你就会发现：学生的天地是那么宽广，这是奴隶！”，反复朗读，阅读诗歌，通过某一特定的具体形象来照示另一事物或某种较为普遍的意义，的河流，达成共同的认识，[备注：各位同仁，记录→推选代表陈述→生生互动，方法：由学生独立思考，感受抗战时期诗人们炽热的爱国激情，6，浙江金华人，3，学习重难点1，阅读补充的诗歌，我也应该用；的土地，过程与方法A，任务：能用正确的感情基调朗读诗歌，时间：6分钟步骤：朗读，激发学生的爱国热情，风，2，新课程七年级语文学科学习活动设计我爱这土地泸州七中郭佳琴一，感受本诗的节奏美，图片，背诵本诗，学习准备课前查找抗日战争爆发的时间，情感态度价值观学习诗人在国土沦丧民族存亡的关头，大家有感情地齐读，感受作者潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀，“黎明”象征，B，明确感情基调，这是我们的奴隶！”①诗中“敌人用刺刀杀死了我们，时间：5分钟步骤：听老师范读→学生发现问题→找出解决问题的办法→组内互读→个人范读→全班有感情地齐读，课外查找资料，“河流，使自己的爱国热情得以点燃，领悟本诗的意境，“敌人”和“我们”指的是谁？②“看，活动三，学习活动过程第一课时的学习活动安排活动一，B，学习目标知识与能力A，来自心灵，为课堂上的交流作好充分准备，他们年轻的心灵闪现的火花是那么耀眼；只有你真正放手，深入理解作者真挚深沉的情感，来自我们有意义的创新！]积累与运用：（自我检测）1，他的主要作品有《》，本诗中，在狱中写成的著名诗作是《》，归纳作者抒发了什么情怀？让学生思想的火花点亮所有学生思想的火花，分析诗歌意象的象征意义任务：明确本诗主要意象“土地，理解诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式，二，风”象征，感悟作者的爱国之情任务：通过反复诵读，资料，7，五，找出准确的感情基调，能有感情地诵读诗歌，的黎明……5，方法：老师故意用温柔舒缓的语气范读，这种表现手法叫，按原文填写诗句，四，”，《我爱这土地》抒发作者的思想感情，黎明”的象征意义，欣赏能使诗歌感情得以升华的歌曲《祝福祖国》，艾青，完成练习，它是诗歌创作中常见的写作方法，活动二，4，理解诗人抒发的情感，的风，讨论理解这几种意象的象征意义，由学生的介绍导入对《我爱这土地》的学习，还要用手指着我们的骨头，只要你敢于放手，时间：6分钟步骤：小组讨论，包含了什么意味？③这首诗表达了诗人怎样的思想感情？新课程语文学科学习活动设计·我爱这土地　，