杨修之死新人教版教案

第二课时一，如：“适”，复述故事（10分钟）1，分析杨修和曹操这两个人物的性格特点，理解课文内容，本文则是插叙，加强预习，本文的叙事线索是什么？抢答后教师明确答案：“身死因才误”是本文的叙事线索，（男）给下列加点字词注音并解释其意义（用幻灯投影）①鸡肋（）②将首级号令于辕门外（）③数犯曹操三忌（）2，植即依条答之（）（）四，满足学生的好胜心理，②倒叙，证明自己观点的正确性，为复述文中的七个小故事作准备，“如”，男同学持“思考和练习”中的第一个观点，“即”的不同用法，加强复述，（男）杨修恃才放旷，（女）按拼音填汉字并解释其意义（用幻灯投影），定好竞赛程序，探讨杨修之死的原因，教学要点：1，学生阅读课文，③插叙，四，“但”，口头表述及辩论比赛，3，第一副辩，要求提出自己的观点，检查对一些重点难点字词的音义的掌握情况，2，①竟取匙与众食qí（）②操因疑修zèn（）害曹丕，进一步培养学生的口头表达能力，复述文中的七个小故事3，2，③延弃弓cao（）刀，3，三，2，“数”，“分”通“吩”，教学内容和步骤：一，3，完成“思考和练习一”（解释加点字词）适庖官进鸡汤（）数犯曹操之忌（）（）人皆不晓其意（）丕如其意（）植然其言（）但操有问，完成必答题（抽签选作答的学生）（5分钟）1，安排二课时，为辩论准备材料，介绍有关的文学常识（教师完成），摆事实，2，展开辩论（20分钟）男女同学各选出四个同学分别任主辩，第三副辩，教学重点：1，完成抢答题（为避免滥答，讲道理，④补叙，本文属哪一种方式？明确：本文的回忆部分是补叙，二，初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点，并指出各与哪个字通假，以最大限度地开启学生的思维，并分出胜负方，4，2，2，（学生完成后教师即时明确答案）三，即①“梦中杀人”；②“簏中物”；③“斩吏出门”；④“代作答教”，明确：“当”通“挡”，“付”通“咐”，请找出本文的三个通假字，并说明对方观点是不能成立的，布置预习题1，“忌”，男同学的代表复述后四个故事，先让学生根据课文后面的思考和练习题进行自学，女同学的代表复述前三个故事：①“鸡肋”的故事；②“改修花园”；③“一盒酥”，然后展开课文知识，教学设想：1，女同学持第二个观点，以便检查学生回答问题的优劣，答错者倒扣10分）（5分钟）1，二，提高思考问题和分析问题的能力，2，叙事的方式有：①顺序，教师解决学生的质疑，第二副辩，掌握一些重点字词，在辩论中分析杨修和曹操的性格，若放回《水浒传》中，形式和评分标准，学习通过故事来展现人物性格的写作方法，《杨修之死》罗贯中教学目的：1，学习一些通假字，终于招致杀身之祸，