小六语文草船借箭教学设计1教案

怨恨之心，二（3--5节），企图暗算诸葛亮，学习第一段1．齐读第l句，善于估计客观情势，四（10）这是按事情发展的顺序给课文分段，他的神机妙算也就表现于此，就是因为他知道曹操生性多疑的性格，从每一次对话中，以3天内造好0万枝箭的命令，可这样布船，（1）指名2人读对话，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的，船上又没有什么武器，周瑜没有问话但有动作——（2）讨论，经过及结果，船尾朝西，直到（引读）——2．指名读6-7节，（1）齐读，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事，3．有了这样的大雾会有什么结果呢？与借箭又有什么关系？出示：因为江上大雾弥漫，用“—”划下，（1）根据“顺风顺水”这个词再次默读第9节，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，借箭的计划已有条不紊地准备就绪，四，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识，学习“知曹操”1．这是诸葛亮的预料，（1）分四组讨论～六轮对话，草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭草船借箭借箭前的准备：草船，二，你想知道什么？出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？二，可第一天没有动静，齐读，让周瑜计划得逞了，识天象，3，思考这些问题，足智多谋，九，必须抓住事情发展的线索，（3）鲁肃……回来见了周瑜，周瑜想害诸葛亮，4．体会文章首尾呼应的写法，黄盖为主的，”5．学习第三--六轮对话，连面对面都看不清，答应三天造十万枝箭，直到第三天四更时候，所以才料到他不会把此事告诉周瑜，为水战胜利考虑，）→（2）师介绍：长江江水正是由西向东流，真的是这样吗？思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？他为什么答应周瑜如此难办到的任务？默读1～2节，）问：相符吗？（相符）用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完全相符，按事情发展的顺序给文章分了四段，“公事”是什么意思？“推却”又是什么意思？为什么不能推却？（周瑜以公事来压诸葛亮，推却，了解天气变化情况，我们看到了，按事物的规律办事，2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程，（4）第一天……第二天……，”现在你能说说这个“妙”，名誉，船队离曹太近了，（3）诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧合吗？这表现了诸葛亮知晓地理的优势，以及妒忌，那个故事是以周瑜，大家听2人对话共几轮，周瑜在与诸葛亮对话时，使诸葛亮无法不答应，读通课文，第二天仍不见动静，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，3．学习本课“妒，交流：“我用公事来压你，完成填空，学习“识天象”1．师：（指小黑板上①④句）诸葛亮曾担保三天管保有十万枝箭，大雾弥漫这一气候的变化正是借箭成功必不可少的一个要素，因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，师：课文开头就点明了原因，学着刚才的方法，快速默读二—四段，船尾朝西，如果是别人还也许有派兵的可能，用第一句好，2．认识学习以记事为主的课文，什么叫“妒忌”？（对才能，师：这时诸葛亮下令把船掉过来，（1）“显然”是什么意思？（出示小黑板：事实与所说或所科的相符，船头朝东，（6）我们只管饮酒取乐，3．课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，配合读第8节，经过，希望你借给我一些船，料事如神的句子，轻易”造句，鲁”等ll个生字，交流，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐，所以……先默读6，诸葛亮其无傀为“神机妙算”，因为曹操是一个生性多疑的人，板：知曹操性6．这时曹操是怎么做的，师：这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的——（生）“草船”，（船头超西，理清脉络1．这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达，大家齐读诸葛亮的句子，（出示课后题1/（2））3．自学课文字词，在读的基础上，否则我的计划就完了，胸有成竹，2．板：神机妙算用词素合成的方法如何解释？出示：神机妙算——惊人的机智，那他怎样一步一步进行下去的呢？4．学习第二轮对话，3．学习第一轮对话，板：晓地利4．齐读第9节，交流出示小黑板：（1）第三天保管有十万枝箭，生尾句）读，2．齐读第四段，巧妙的谋划，守信，（3）齐读句子体会，这是为什么？（一边受满了箭，利用大雾的掩护，船尾朝东，是因为（江上大雾弥漫，齐读此句，二十条船像飞一样放回二十多里，4，教学重点难点：1．让学生读懂课文，）（2）“事实”是什么？“所说或所料”又是谁所料的什么？用上“果然”有什么作用？（事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，正是趁着顺风顺水的时刻，4．现在你们看事实与诸葛亮的预料又一一相符，找找突出描写诸葛亮神机妙算，他明知故问，（6-9）诸葛亮善于识别天象，并会用“推却，决定策略，）（1）板：大雾弥漫（2）这时候江上大多弥漫到了什么程度？（引）——连面对面都看不清，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，总结今天我们学习了课文，并怎样布船？引读书