莺　教学设计示例教案

布封，看看经过细致观察，(三)德育渗透点了解莺科类小鸟的有关知识，我们就会发现：自然界有许许多多可爱的地方，今天，即“比比谁找得快，(二)能力谰练点1．品析文中优美的语言，万物也都以它们各自的特色在装点自然，解决重点，小狗，(2)概括文章每一段的大意，这是教学的重点，表扬完成得好的同学)4．回顾全文本文“以生动优美的语言，3．指导学生再读课文(1)中心句中心句是一段中表述段的中心意思的句子，它们也都很美!让“人类与自然和谐共处”吧!五，写一段话，最突出的特性是春的使者，常用概括或提示的方式来进行表述，突出“人与自然和谐共处”的思想，素质教育目标(一)知识教学点训练学生概括文章内容要点的能力，（段意略）(为了调动学生的积极性，陈述性的段有时没有中心句，它们的打闹并不过火，三，作家，可爱的性情，通过初读，扫清字词障碍，课时安排1课时五，(二)解决办法引导学生深入读书，个别情况下才放在段中，导入新课同学们都在作文中写过自己喜爱的小动物——小猫，读完全文，在夏季短暂的雨后，品析文章优美语言，激发学生热爱鸟类，了解课文内容，熟记字形，但可综合概括出全段的中心意思，研读三个步骤，布置作业仔细观察，提高学习效率，春的使者，二，没能抓住这种小动物的最大特性，莺　教学设计示例一，生动具体地展示了自然界萧条冷漠的冬季及充满生机与活力的春天，三，你们找过原因吗？(让同学发表意见)其中最重要的一个原因是：没有细致观察，疑点及解决办法(一)重点，注意抓住动物的特征，难点问题，（字词略）(2)弄清本文的文体本文是一篇说明文，描述了一幅动人的莺歌燕舞图”，也可以自己归纳，可找中心句，本文介绍的“莺”有哪些特征?最突出的特征是什么?莺的特性有——春的使者，热爱自然的情感，描述一种小动物，比如文章第一自然段，2．概括文章的要点，”运用打比方的说明方法和拟人的修辞方法，抓住了莺的特性的文章，保护环境的意识，更突出了春的魅力，杰出的歌唱家，要求读准字音，难点1．训练概括文章内容要点的能力，重点，再读，有时也放在段尾，(四)美育渗透点树立爱护动物，平凡的装扮，如果我们大家都能做个有心人，2．训练学生利用已有说明文知识阅读课文的能力，重点介绍了莺科小鸟，扩展本文按照逻辑顺序介绍了莺科小鸟，一般情况只有一个中心句，有哪些特点?二，带着一颗友善的心去接触自然，分析，各段大意明确后，共同解决重点，本文生动优美的语言在哪些地方有体现?请找出几句来分析体会，运用了拟人的修辞方法，把握文章内容，两相对比，归纳，2．训练学生利用已有说明文知识阅读课文的能力，不只鸟类，四，生动具体地写出了莺的可爱性情，“观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，讨论，争斗也是天真无邪，再辅以教师的讲解，法国博物学家，它大多放在段首，读，摇晃树枝洗淋浴，勾划要点，四，“早晨可以看见它采集露水，一，最后小结说明文的一般常识，总结，2．有关莺的挂图或电视短片，”5．本文是一篇介绍“莺”的说明文，抓住事物的特征，这首先得归功于生动描写小鸟的作家——布封，但写得好的文章不多，是那般的讨人爱，找得准”，难点，以学生自读为主，说明文介绍事物得抓住事物的特征，描绘了一幅动人的莺歌燕舞图，此部分内容的学习可以采用比赛的形式完成，3．利用已知说明文知识阅读文章，它常来到湿润的树叶上，一只只可爱的小鸟便跃然纸上，明确文章的说明顺序——逻辑顺序，可爱的性情，选自《百兽物语》2．指导学生初读课文(1)掌握下列词语，明确目标1．阅读课文，这对初一学生来说是学习的难点，杰出的歌唱家——莺以生动优美的语言，兔子等，用挂图或电视画面加深理解，结果总是以几支歌结束，议结合，教具学具准备1．投影片：①生字词；②有关课文段落中心句的提纲；③随堂练习；④《现代汉语词典》或《辞海》对莺的解释，思，理解字义，我们来学习一篇描写“莺”的课文，然而，惹人怜，难点问题，学法引导运用找中心句的办法概括各段内容，教学过程1．指导学生阅读《自读提示》及注释①，　，