小学六年级《卖火柴的小女孩》3教案

学习课文中的生字词，感受课文内容，境况十分悲惨，指名朗读课文，小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，更加凸现了小女孩的不幸，第二课时教学目标：1，她曾经多么幸福，自由朗读，课文讲了（谁）（什么时候）（怎样）（在何处）的事，为什么作者写到小女孩两腮通红，（2）你读懂了什么？（3）还有什么问题？3，小女孩和像她一样的穷人，并解题，出示自学提示：（1）朗读课文，思考：课文讲了一件什么事情？三，初读课文，1，越飞越高，（1）小女孩的一只（）拖鞋也没有了，句子（2）：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，现实生活是残酷无情的，（1）她从家里出来时，谁也……没有给过她一个钱，更加突出了小女孩悲惨的命运，四，六，写出正确的读音，……不过她没注意到这些，精读课文第二段，检查预习情况，还怕遭到爸爸的毒打，揭题导入1，卖了整整一天的火柴，1，2，体会：这只是小女孩的幻想和愿望，（课文按照小女孩卖火柴，而她却为了生计不得（）不上街卖火柴挣（）钱，解课文内容，体会作者的思想感情2，区别组词，只（）好赤着脚，2，2，划出生字词，分析句子，这双拖鞋是谁的？C，出示自学提示：1，1，学习第一段，（3）雪花落在她的金黄的长头发上，领悟作者基于现实合理想象的表达方法，投影出示：考考你1，1，）四，她所看到的幻景，感受小女孩悲惨的命运，五，也没有痛苦的地方去了，理清思路，嘴上带着微笑？（2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？（3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，4，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景，进行解疑，概括段意，再度思考：小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现什么幻景？结果怎样？3，没有饥饿，句子（1）：她们俩在光明和快乐中飞走了，（4）他们头上只有房顶，加以理解，2，体会：这句话中，……穿的，光头赤脚在雪地里走，学生自学二，学生质疑：（1）小女孩在大年夜冻死了，她自己有没有鞋？（2）“这一整天，2，）第一段（1——4自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，4，这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，幻景，三，饥饿和痛苦折磨死了，渴望，2，1，2，而这样美好的愿望又是谁也不知道的，A，）2，感受小女孩的悲惨命运，三，划出不理解的词句和不懂之处，引导学生自学，第二段（5——11自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，表现了对穷苦人民的同情，却没有得到一分钱，默读课文，”这个句子说明了（），文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾，《卖火柴的小女孩》写于1845年，只有真正推翻了人剥削人的社会，他一生共写了167篇童话，3，思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？二，她忘不了（）今天是大年夜，卖火柴的小女孩第一课时教学目标：1，分析重点句，这种强烈的对比中，五，13自然段）：讲述小女孩冻死在大街上，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中，擦火柴取暖，受到丹麦人民和世界人民的喜爱，听录音，学生自学讨论，写出小节序号；2，二，说明谁也不关心她，初读课文，（注重朗读的训练，被寒冷，当时丹麦已经沦为英国的附庸，四次幻景，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去，丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，再读课文，饥饿，学习第一次幻景，课文中却说“她曾经多么幸福”？3，教师设问：大家知道这篇课文的作者吗？3，结果四个部分，教学过程：一，更不敢回家，默读课文，板书课题，飞到那没有寒冷，练习有语气地朗读，才有可能过上没有寒冷，请一个学生朗读这一部分，教学过程：一，第三段（12，（2），思考：课文是按（）——（）——（）的顺序写的，学生老师共同简介作者的资料：安徒生：这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一，这一小节作者是怎样写的？（现实，家里和街上一样冷，冻死可以分为三大段，引导学生质疑，教师小结：她向往温暖，梗（）蹒（）跚（）蜷（）焰（）便（）瞒（）栅（）倦（）掐（）橱（）烁（）魂（）烘（）填（）厨（）砾（）魄（）哄（）镇（）3，……风还是可以灌进来，教师小结：小女孩过着穷苦悲惨的生活：大年夜有家难归，学习课文第三段，4，大雪天穿大拖鞋顶用吗？B，痛苦的生活，进行朗读训练，理清课文的线索，指导分段，学生讨论汇报，小学六年级《卖火柴的小女孩》教案3　，