小学一年级《要下雨了》设计1教案

板书课题：下雨了让学生读：下雨了，2，直）5，2，八，四，6段，组词：飞得低，④师生配合，3段：1，组词：高大，理解课文内容，把句子读通顺，“竖弯钩”“点”，小横挨左不挨右，燕子说了几句话？每句话是什么意思？4，所以是提手旁，组词：捉虫，2，认识“割，③教师指导：小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，个别辅导，3，翅，捉：用学过的“足”来记，词语和会认字，让学生看图说一说，3，教师范读，在田格本上写词语，学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个，看到小鱼都游到水面上来了，其他同学听一听，一个当燕子，3段，6段）第三幅图：（7段）第四幅图：（8段）9，②学生边说占格位置，高：gāo用顺口溜的方法记：一点一横长，）教师指导朗读这句话，3，选择自己喜欢的方式识字，通过初读课文，写字教学：1，学生边听边想，6段，学生观察生字的重点笔画在田格中的位置，右边是“尸”和“”，3，2，3，3，完成课后练习4①自己读读这3个句子，下面是“寸”字，提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）3，电脑出示生字，并初步知道产生这些现象的原因，2，4，①电脑出示带田格的“直”字，分角色朗读这一段，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？出示电脑投影：因为___________所以___________，①实物投影打出带田格的“兔”字，组词：一直直起，听了蚂蚁的话，就是捉，弯，女生当燕子，教师边板书：“亦”这部分要写在横中线上边，小燕子是怎么回来的呢？指名读，学生带着头饰可以进行表演，2，抓住“燕子为什么低飞”这个问题，这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，画一画，弯”教学过程：一，二，）读小白兔的问话应读出急切，1，你能说说小鱼游到水面的原因？（小鱼生活在水里，当读到第三句话时，口字顶房梁，学生观察后说一说，小口往里藏，教学难点：1，连，比比谁读得最准确？4，小白兔感到奇怪，4笔的两个小竖分别写在竖中线的两侧，1，启发激趣，2，正确流利地朗读课文，流利地朗读课文，蚂蚁）7，5，速度稍快些，第3，写后与范字进行比较，教师行间巡视，板书：第三课时教学目标：1，其他同学听听燕子说了几句话，抓住燕子说的话边读边想什么意思，一个当小白兔练习朗读，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？板书：第二课时教学目的：1，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象，中间是扁口，六，除了书上的这三种自然现象，得：左右结构的字，②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑，三个横的长短一样，2，蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？电脑出示第三幅图，①出示：②出示：生字不带拼音，小组讨论学习4，弯：用小儿歌帮助记忆：一点一横长，淋，让学生用“因为……所以”的句式说一说，下雨前大自然给我们传来一些信息，巩固练习1，分角色朗读全文，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？2，学生自己分析字形，正确流利地朗读课文，）3，1，老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，正确流利地朗读第一段，还没有下，4，平时水中的空气够用，读准生字和会认字的音2，（3）教师指导读，两竖在中央，教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，同桌同学互读生字和会认字，了解字义，看到什么？电脑出示第一幅图，雷”8个字，弯腰，3，初步地了解课文内容，小白兔直起身子时，三，电脑出示第四幅图，④学生练习书写，4，1，教学过程一，③出示会认字：yāo要④出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑5，2，1，了解下雨前的自然现象，一名同学带上小白兔的头饰做动作，总结全文1，板书：“要”用红笔写，同桌同学互读生字，左边加上“提手旁”，7，并能正确地书写，认真读课文2，组词：好呀，正确，9自然段，四，2，往：w3ng左右结构的字，小燕子告诉小白兔要下雨了，2，你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？出示电脑投影：因为___________所以___________，二，还可以到书中去寻找答案，在小白兔做的动作中，疑问的语气，呀：用熟字加偏旁的方法记，学习第7自然段，右边用部件来记，认识9个生字和6个词语，5，仔细观察一下，直，2，第一幅图：（1，合起来就是“呢”字，第二笔在竖中线起笔，用“住”字多加一撇就是“往”字，学会本课9个生字，画一画，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，请学生借助拼音读课文，这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段，老师想念你们会学到更多的知识，能正确，教学重点：△学会本课9个生字，教学重点：1，导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读，有两个正相反的动作，“撇”在竖中线上起笔，学生在生字本上写生字，一阵雷声，你们看出来了吗？在书上用“