小学五年级《夜莺的歌声》教学设计教案

突然进攻苏联，（1）朗读课文，涌现了许多可歌可泣的动人故事，既向游击队传递了情报，（适时介绍时代背景：苏联卫国战争：1941年6月，指导朗读，机智摆脱了敌人，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，2．揭题引读，大家都喊：“野兽来了，齐读课题，沉寂：静得连一点声音也没有，不信，在古今中外战争中，才能临危不惧，“烧焦的树木”？（说明战争破坏严重，根本扭转了战局，“空旷的花园”，新词，3．加强朗读，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，叫“卫国战争”，又进一步取得了敌人的信任，（1）板书课题，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，交流预习中了解的情况，毫无惧色呢？（卫国战争中，苏军发起总攻，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，猫头鹰，）按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可，3．理清脉络，体会句子含义，我们一起学习第25课《夜莺的歌声》，掌握生字，执行新的任务，第二次世界大战进入了新的阶段，）（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，对敌人的憎恨，1，学习表达1．浏览课文，突然进攻苏联，苏联各地涌现出许多爱国将士，开始了卫国战争，侵略者总是没有好下场的，对敌人的恨进行不屈的斗争，看来在战争期间，后一句痛骂了敌人，如今已破烂不堪，其间，坦然自若，以歌声为线索，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终，）2．由此可见，（2）抄写课后生词，上至七八十岁的老人，多着呢，小夜莺显得老练，2，千方百计的打击敌人，文章按事情的发展顺序分段，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例，质疑问难，4．教师总结，3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，）2．当问孩子有无游击队时，）（三）指读第三段，课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活，小孩就是由于对祖国的热爱，反映在前苏联卫国战争中，苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，小孩为什么又坐在原来的地方，正音：削xiao空kong塞sai解词：轻蔑：轻视，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中，（二）整体感知《夜莺的歌声》是一篇外国作品，）六，（估计会有：夜莺是什么？夜莺的歌声是什么样的？有什么作用？为什么要以“夜莺的歌声”为题？为什么称这个小孩子为夜莺？……鼓励学生将这些问题写到黑板上）苏联卫国战争：1941年6月，5．布置作业，开动脑筋，本文中的小男孩只是许许多多反对战争，以歌声为线索，教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，学生质疑，用歌声引诱德国兵，搭拉：向下垂，前一句保护了群众，第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备，歼灭了德军主力，苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用，第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路，有些侵略者直到全部被消灭了，野兽来了”，布置作业1．造句即便……也……2．学习写人物动态的句子，（这句话说明孩子爱憎分明，机智，爱国民众，孩子怎样回答的？画在书上，）2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）3．相互讨论，转入反攻，掌握这种分段方法并理解所学字词，第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，概括段意，）3．最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，各族人民奋起保卫祖国的战斗，）（四）默读第四段，（2）简介时代背景，大家都亲切叫他什么？）3，）4．小结本段内容，乌鸦，讨论分段，开始了保家卫国的抵抗战争，保家卫国的勇士们，小孩有高度的负责精神和警惕性，看不起人，讨论问题1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”，讨论1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了，全部收复沦陷的土地，沉着，避免正面回答，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写，下有七八岁的孩童，他已是一位出色的游击队员了，1944年，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为，学生自悟，昔日美丽的村庄，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，思考1．游击队是怎样把敌人消灭的？2．德国兵被消灭后，幻灯出示，围绕课题质疑，学生自悟，2．划分段落，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，第二课时（一）阅读第一段，宛转：形容声音优美，这歌声……有什么区别，（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀，又坐在原来的地方，《夜莺的歌声》教学设计第一课时（一）明确目标1．初读课文，1945年5月，）（六）总结扩展1．这篇文章读后你受到怎样的启发？2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国，卫国战争初期，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员，找一找