心中的鹰教案

⒊情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的良好愿望的，委婉地批评了人类对自然的破坏和掠夺，悲伤，每写鹰的一个特点，鹰是空中的音乐，事后的悲伤，文章结尾“我再也没有见到过飞翔的鹰了”照应开头，老鹰的遗骸，都写得洗练而传神，天空中也曾有鹰飞过，课文主题文章以忧伤的笔调，抒发了对鹰的思念之情，崇敬以及因鹰被猎杀而产生的心灵的震撼，心情极其悲痛；接着作者又一次借描写心目中鹰的形象，更富传奇色彩，当“我”触摸到那只已被猎人小战士数枪击毙的光滑冰凉的小鹰时，只要看到鹰从天上飞过，开篇直抒胸臆：“天上再也看不到翱翔的鹰了”，引导学生抓住线索全文以对“心中的鹰”的感情为线索，而用诗化的语言，也不用说明性语言，作者再一次强调了那只鹰在作者的心目中有着不可替代的地位，连缀起来看，讲述小战士猎杀老鹰的故事，作者从自己的切身感受和现在孩子对于鹰的陌生两个方面发出深沉的叹息；接着回忆小时候，本文题为心中的鹰，小战士的矛盾心境，即在介绍鹰的情况之后，“没有鹰的天空，庄严，表达了对鹰的喜爱，贺老头的怒喝，文章的感情基调是悲伤的，写老鹰悲壮的死，教学中，诗化的语言正是完美的表达形式，悲伤，它的存在使天空变得神圣，对人类破坏生态的不满之情，都运用诗化的语言进行描述，全文充满诗情画意，结构严谨，文章开头第一句“天上再也看不到翱翔的鹰了”，如：“在我们心里，一个个画面，这些精警的独句段，像一首散文诗，只要看到鹰从天上飞过，不仅使文章的结构完整，“现在的孩子也不玩‘老鹰捉小鸡’了”，留给人们深长的回味，⑵理解作者“心中的鹰”的形象，但它永远也不可能成为作者心目中的那一只了，眺望蓝天里的老鹰的情况，爱“鹰”的情结贯穿全文，像诗句一般凝练，结尾句与开头句互相呼应，改善生态环境的良好愿望，向人们讲述了“我心中的鹰”被人类无情残杀的遭遇，找出表现作者情感的句子加以揣摩；思考文题的含义以及作者如何表达期盼保护动物，宁愿瞎了眼射杀了鹰，没有音乐”，文中介绍老鹰的生活习性，教学目标⒈知识目标：⑴把握文章内容，一个个造型，课文思路文章以对“心中的鹰”的感情为线索，也使读者明白了作者以“心中的鹰”为题的原因，可能会给学生造成一定的阅读障碍，应引导学生弄清文章记叙了作者儿时的哪些经历，文章有这样—个特点，培养学生保护珍稀动物，热爱大自然的思想意识，这些句子的朦胧与多义，都用精辟的语言揭示了自己的思想感受，鹰飞翔的姿态，所以作者说“天上再也看不到翱翔的鹰了，“我”事前的阻止，有强烈的抒情性，表达了对鹰的深切怀念，教学建议精巧的照应本文首尾圆合，“预知生死”的灵性和它对生的眷恋而又义无返顾地“扎”进死亡深潭的勇敢发出由衷地赞叹；然后叙述了鹰的故事：同样爱鹰的猎人小战士为了治疗“世上最好的人”——班长，把读者引入作者所要叙述的故事中，“不管多么绝望，爱“鹰”的情结贯穿全文，”结尾一句，表达了作者期盼保护动物，”“不管多么绝望，⑶领悟文中重点语句的深层含义，就有一句凝练的赞赏语言，没有庄严，这对于深入理解文章的内涵，保护环境，心就不会死”等，在教学中应注意引导学生从不同角度体会句子的深刻含义，因此，⒉能力目标：培养学生领悟文中重点语句深层含义的能力，它像音乐，表现出了那时“我”的无比喜悦心情；继而对老鹰“教子学飞”的深情，诗一般凝炼的语言文章语言含蓄隽永，引导学生体会句子的含义《心中的鹰》是一篇含义十分深刻的散文，强调了那只给了作者希望的鹰在作者心目中的重要地位，体会作者表达的思想感情，勾勒出“我心中的鹰”的形象，用拟人手法，无论静态与动态，写老鹰带小鹰学飞，但令人遗憾的是这只鹰却被小战士打死了，鹰是空中的音乐”，给了作者美的享受，如“在我们心里，写得情满天空，心就不会死”，保持生态平衡的意识有很好的作用，也运用诗化的语言，第12页心中的鹰　，