五册24课峡江寺飞泉亭记教案

练习二2．文中找出4～8个难评且重点实词翻译，重点，下面借助工具书，不人云亦云，并同学之间讨论解决本文重点，归纳得出答案，3．从文中找出5—8句重点语句，清新淡雅的艺术风格，扩晨作者在这篇短小的文章中，(三)德育渗透点1．通过学习这篇优美的散文，但情感率真自然，峡江寺飞泉亭记意难决舍：天台雁客等—目悦体不适峡山亭中赏景---目悦（奇己）不能久留观瀑---体适对比亭功之大观奕—乐景，5节，全都写出来了，句，1．作者通过在峡江寺飞泉亭观赏美景时“目悦”‘‘体适”以及无限乐景与娱乐事融合抒写．表现了对飞泉亭的赞赏，以读带动课文的学习，4，“其体不适势不能久留”为下文写峡山美景，品评作者清新淡雅的艺术风格，2．作者在文中所表达的思想感情，疑点及解决办法1．重点通过文意，而寺中飞泉亭就是便于瀑布而受清代著名诗人袁枚称赞的，通过反复朗读课文，以及飞泉亭中观赏瀑布“水声…‘棋声…‘松声…‘鸟声…‘吟咏之声”“参错并奏”别有情趣，“至峡江寺意难决舍”接着列举“天台之瀑”“雁客瀑”“匡庐”“罗浮“‘青田之石门”等，观者之欢愉，通过具体词句的分析理解，素质教育目标(一)知识教学点1．了解重要的文学文史常识，今天我们一同感受在亭中于“水声”“棋声”“松声”“鸟声”“吟咏之声”中观瀑的情趣，3．体会课文率真自然，一，抒情笔墨更少，2．教师适当点拨重点词句以及难译词句，环境之优美，学法指导自学为主，准确翻译课文，作衬托，掌握句读，3．体会作者的思想感情，翻译，朴实淡雅，加深对祖国大好河山的热爱之情，解决书后练习，[参考答案]，2．能准确默读优美的古山水游记散文，正字，我们做人处事也应有自己的主见，(四)美育渗透点1．体会祖国山河之美，2．难点体会本文率真自然，按着教师范读课文，七，在广东清远县峡山上，学生边读边译，3．本章结构上的特点，教师稍作点拨，对亭中所见美景的赞美之情，熟练，虽写景不多但言虽简而意境顿出，清新淡雅的艺术风格，更突出飞泉亭之功，山上有飞瀑，(三)教学过程．首先介绍作者袁枚让学生初步了解袁枚的作品风格，让学生体会作者在文中所表现的情感，教师点拨重点词句，1．本文所写的内容，举例说明，奇景，解决开头所说悬念“意难决舍”皆因“亭功之大”赞美之情溢于字里行间，教学步骤(一)明确目标1．疏通文意，教具学具准备准备介绍清远县峡山的录像或图片，阅读翻译全文，四，2．掌握重要的文言词，五，六，准确翻译，(=)能力训练点1．学会抓重点词句分析整篇文章语言特点的方法，进而陶冶情操，4．背诵3，(=)整体感知峡江寺，(五)布置作业1．书后练习一，3．通过图片或录像展示文中所学之景，反复诵读至背诵，2．掌握课文明白晓畅的语言特点，4．本文语言风格，课时安排1课时，解决这一难点，4．本文语言明白晓畅，2．作品表现了作者对飞泉亭的称赞，借助工具书以及书后注释，准确流畅地诵读文言散文，最后交代作记缘由，2．通过作者清新淡雅的文风品味古散文文笔之美，3．课文开头设计悬念，结尾再抒眷恋之情“‘惟他日系之魂梦”，注意正音，（六）板书设计24，难点，二，2．通过了解袁枚的文学主张，师生互动活动设计1．学生借助工具书，文笔更是清隽流畅，接下来教师设计问题学生讨论，铺垫，让人们既领略到优美的风光也体会了作者率真自然的情感，再者学生跟读课文，三，(课后练习三)(四)总结，乐事融合不得已下山五册24课峡江寺飞泉亭记　，