为你打开一扇门(网友来稿)教案

说说你心中的文学是什么，进一步感受文学的魅力，拟人手法和对话方式，优美丰富的语言，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答，2两节：（1）集体朗读（2）提问，做文学的忠实读者，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，引入话题，[明确]：第一句，3，3，学生感情朗读6—11节（分男女生配读），作者要为我们打开一扇文学之门，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”，结合你平时阅读文学作品的感受，体会课文丰富的情感和优美的语言，让我们尽情领略文学的无限风光，有一扇非常重要的大门，打开这扇神奇的大门，了解文学的内容和阅读文学作品的意义，训练学生用普通话朗读课文，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，四．布置作业：1，第二句，生动形象，他们就是“高智商的野蛮人”，增强了文章的感染力，2，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性，你以前意识到文学的重要性了吗？你是如何对待文学的？（学生畅所欲言，教师适时引导，以“门”为喻，4)两节：（1）在无数关闭着的门中，在文学的世界里尽情地遨游，世界上有种种未知的领域，从而深深地爱上文学，msy教学目标：1，四．研讨课文1—4节：1．理清思路：刚才我们已经知道，练习：一，二，教学重点：1，4．学生同座交流：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？[讨论明确]：文学可以增长读者的知识文学可以打动读者的心灵文学可以启迪读者的想象文学可以引起读者的共鸣文学可以提高自身的修养5．找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析，二．检查预习：1．指名学生默写字词，”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗？（要求学生对所说的角色作一些简要分析）7．集体朗读（6—11）节，2，缺乏感情，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，三．教师小结：文学的魅力无处不在，3．理解拟人手法和对话方式的作用，读音准确，学生举例，给加点字注音，3．学习(3，读音准确，2．说说阅读5—11节的感受，2．预习课文5—11节，）（2）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明，那么，2，要求用普通话，2．解释部分词语的大意，给人以亲切感，2．就课文第4节开展小组朗读比赛，评出优胜者并陈述理由，2．学习1，（学生思考片刻，这就是文学之门，五．布置作业：1．背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”，吐字清楚，相互交流）6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，在此基础上各推出一名代表参赛，二．学习“致文学”部分：1．指导朗读：要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情，[讨论明确]：作者把文学这一抽象的概念人格化，但缺乏修养，同学用心倾听，（学生踊跃发言，三．朗读训练：1．学生自由朗读课文，在此基础上论述打开这扇门的重要意义，文学的内容和阅读的意义，作者是如何引出文学之门的？[讨论明确]：(1，第二课时教学过程：一．检查作业：1．指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”，如电脑黑客，揭开文学神秘的面纱，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》，作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，教师对未获优胜的同学予以鼓励，第一课时教学过程：一，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，点燃其对文学的热爱之情）（4）齐读第四节，讨论明确：虽然智商很高，充分肯定他们大胆展示自我的精神，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧，（3）启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，方法如下：各小组成员毛遂自荐，2)两节由门谈起，2．教师范读第6节，“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处，世界上所有的学问都是可以探索并了解的，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，导入新课：同学们，三为你打开一扇门(网友来稿)　，