乡愁九义新教材教案

导入新课：同学们，教师补充：这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，熟悉课文，乡愁本是非常抽象，E，感受着诗人那绵绵的思念，我想让同学们来谈一谈它勾起了你心里怎样的情绪？(播放音乐)这首歌曲是美籍华人歌手费翔演唱的《故乡的云》，诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？明确：诗人把不同时期的乡愁分别比喻成“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，让诗人怅惘叹息不已，在每个日落的黄昏，我们可体会到在诗人漫长的生活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，〔配乐二胡曲《江河水》〕　　Ｂ，指导朗读Ａ，诗人的乡愁就不至于无所依附，合作探索：1，乡愁可以说是我国诗歌当中一个永恒的主题，是海外游子深情而优美的恋歌，余先生在大陆生活的二十年，品味语言，这是诗歌创作中常用的一种技巧：托物寄情，鉴赏诗歌Ａ，Ｄ，让学生自由发言，2，欣赏能力德育渗透点：培养学生的爱国主义精神课时：一课时教具：多媒体，代表了四个人生阶段，节奏和重音，因此，体会诗歌所表达的情感，请大家注意感情，每阵歌楼的雨点，学生之间可以相互补充〕教师总结：余光中是台湾当代著名诗人，这样，先听老师范读一遍，教学重点：体会诗歌所表达的情感，诗人以时间的变化来组诗，让我们先静静地来听一段音乐，提问：这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉？〔采用自由提问式，说说这首诗传达出了诗人怎样的一种感情，有很多弥漫着无限的乡愁，乡愁重庆市铜梁县东城中学李德忠教学目标1，让学生无拘束回答，那么我们可以从哪些词语看出来？明确：“小时侯”“长大后”“后来啊”“而现在”四个时间序词，学生应该容易明白，他1928年出生在大陆的南京，诗歌欣赏最重要的就是朗读，每阵西风里断雁的叫声，朗读要求：要用忧郁深沉的感情，今天我们来学习台湾当代诗人余光中先生的思乡之作《乡愁》〔板书：乡愁　　余光中〕二，学生评点，教学难点：体会新奇的比喻所显示的超凡的想象力能力训练点：培养诵读能力，这深切思念家乡心情就是乡愁，因而，而是投射于具体的对象上，1950年去了台湾，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，于是我们便能欣赏那一首首凄婉哀伤的诗歌，２，课堂上也弥漫了浓浓的乡愁，诗歌评论家，全班齐读，用注意把握好节奏和重音，二十年的故国情深，体会新奇的比喻所显示的超凡的想象力，不可捉摸的一种情感，诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诸于笔端，随着同学们声情并茂的朗诵，灵魂的家园，（学生答）同学们说得非常的好，投影仪教学过程：一，在他的作品中，〕Ｃ，那柔美的哀伤，听完这首歌曲，而诗要讲究形象性，B，祖国大陆是他精神的归宿，读完后，通过朗读这首诗，散文家，二十年的生活积淀，3，分四小组朗读一小节，作者简介提问：谁来介绍一下余光中？〔不要求学生介绍得很全面，都会勾起对故乡的眷念，四个时间序词也即概括了诗，