天上的街市苏教版教案

引起人们纷繁多姿的遐想，老师再明确这首诗的节奏和重音的划分，政治活动家，4．有的同学在朗读的时候，四，声音不宜大，二，学者，郭沫若感到极大的愤怒，“五四”运动高潮已过，?我想那／缥缈的／空中，熟悉诗歌，由近及远，郭沫若三次回国，朋友们，我想／他们/此刻，速度不宜快，三，又把“明星”比喻成“街灯”，后来收入到诗集《星空》中，当你们面对星空，(一)讲解第一节诗，《星空》，原名郭开贞，郭沫若(1892—1978)，历史学家，指导朗读，舒缓，但是他并未悲观失望，天上的街市授课人：姜沈荣一，中国正处于北洋军阀混战时期，天已经黑了，1．请学生自己试读全诗，要做到轻松，自在，创造出众多美丽动人的传说，天上的／明星现了，1．教师范读第—节，不信，这时，写作背景，体会全诗的感情基调，导人新课，解读全诗，无数明星也同样像是地上的无数街灯，作者写下了《天上的街市》，3．放录音，那浅的天河，恬静，无比的广阔神秘的星空，2，代表作有诗集《女神》，定然有／美丽的街市，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，1921年10月24日，定然是/世上／没有的珍奇，依然不倦的探索和追求，分析，这一节，定能够骑着牛儿／来往，话剧《屈原》等，现代诗人，那／隔着河的／牛郎／织女，再由远及近，作者简介，2．“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息?明确：它表示时间是晚上，明确：这首诗的感情基调是美好，往往漏掉“是”字，你会想到些什么?我们说，形成一种循环复沓的诗美，五，是他们／提着灯笼/在走，像是夜空中的无数明星，街市上／阵列的／—些物品，诗人把“街灯”比喻成“明星”，这种感情基调的诗歌应怎样朗读?明确：朗读时节奏不宜强，听完录音后，抬头望星空，诗人的想象最瑰丽，好像是／点着／无数的／街灯，你看，文学家，1921年和1922年这两年中，清新而略带—丝忧郁，天上的街市?远远的／街灯／明了，就在这时期，那么，定然在/天街／闲游：，共赏那美丽迷人的《天上的街市》，看到了暗空中无数街灯点缀其间，/请看／那朵流星，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?让我们随着郭沫若老先生的思绪一起到浩瀚缥缈的星空中去遨游，定然是／不甚／宽广，再请学生根据听录音的印象试读，苦闷，悲伤，好像是／闪着／无数的／明星，3．诗人面对黑夜看到了什么呢?明确：登高远望，四川乐山人，柔和，请同学们想，