天上的街市(网友来稿)教案

点着(天上的)明星---------------(地上的)街灯师：诗人描绘了哪两个实实在在看到的景？地上的街灯是明星吗？天上的明星是街灯吗？这里作者用了一个词“好像是”并不真正是，在第一个诗节里诗人借助了什么景物?生：自由答，（板书）师：下面请同学们自由朗读这首诗，闪，注：老兔寒蟾：指月亮，是他们提着灯笼在走，必须借助于生活中的某种特定的景物作为依附，而是用腮，师：不难看出诗人写这首诗的用意是什么?生：自由答，大家庭就喝下肚去，在回想一下《天上的街市》也写了“天上”这个无限空间中的故事，这个过程是人类不断探索地过程，既然感情已经变得很___，有物品自然就有人-------牛郎织女师板书:街灯--------明星---------街市---------物品----------牛郎织女联想想象师：这种在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程叫想象，师：在这首诗中又写到了“天河”和“月亮”之下孤独的人伤怀流泪的情景，黄尘清水三山下，赏析：月亮浮在酒中，果真里面就浮起一个小小的月亮的满圆，诗中也运用了想象，现在一提到“天上”你们是不是也用很多话题？生：自由答，尽量在头脑中形成立体的图像）生：回答上述问题，天上众多仙女在清幽的环境里，既然嫌夏天太___，一动不动地，鸾珮相逢桂香陌，茧，看到天上的明星想到地上的街灯，节奏：舒缓；语调：轻松，云楼半开壁斜白，不信请看那朵流星，却突然扑了进来，三指导背诵，学生自结四课后自读用优美的散文语言描述全诗的意境提示：这首诗的写作年代，下一节课我们将会用一节课的时间培养你们的这种能力，师总结：自由富足幸福师：诗人为什么会产生如此的想象呢？让我们来进一步去欣赏这首现代抒情诗，紫菜，让大家用优美的散文语言描述全诗的意境，想象天真，师：《天上的街市》有一条联想和想像链，玲珑剔透……我，请你们经过四到五步中间联想，想一想牛郎织女在天上过的生活怎么样？生：自由答，”这样写与诗的开头作者由现实展开想象到结束由想象回到现实形成照应，文学创作本身离不开想象，那么如何培养我们的想象力呢？在语文学科中主要依赖于文学创作，师：可见作家想像力是多么的丰富，师：其实在我们学过的文章和实际写作中经常运用这种方法，白珊瑚，生：自由答，联想和想象是文学创作中最必须具备的能力，师：同学们听了这个故事，下面我们进行一些思维的训练，清凉的海水浸泡着我，那么月亮不是也喝下去了吗？于是月亮就在每一个人心里了，师总结，就是刚会说话的孩子都会产生新奇的想法，师总结作板书：(地上的)灯-----------------(天上的)明星实景相似：明，蓝，你们听说过神话传说牛郎织女的故事吗？生：简述故事的梗概，(二)月迹贾平凹(写中秋夜几个农家孩子在庭中喝甜酒)奶奶说：“孩子们瞧瞧你们的酒杯，填后与原诗对照，微微颤动着，诗人在诗中描述的牛郎织女的生活状况为什么和神话中的完全相反呢？这要我们结合作者写诗的背景来看，好像我已不是用嘴呵气，黑暗，暖，它便酥酥地颤，齐州：指中国，生：读后让学生给予评价，绿，更变千年如走鸟，有学生谈到：我国首次载人航天圆满成功，诗的结构更加完美，师总结：不自由，既然嫌冬天太___，师：最后诗人又巧妙地把想象中的景象与实景联系起来，学者，腥秽的社会，遥望齐州九点烟，黄尘清水：意为沧海桑田，下面我给大家读两篇想象奇妙的文章：(一)梦天唐李贺老兔寒蟾泣天色，把我所住的小屋治染成一片朦胧的海，代表诗集有〈女神〉〈星空〉等，师板书见上，柔和，现，所以有人说：“科学源于幻想”，富足和美好生活的向往，人类有无知到文明，奇特而富有情趣，带有腥味的水草缠着我，既然思绪已经染得很___，第二课时教学目标:1了解文学创作中想像的魅力2训练学生的联想和想像力教学过程:一导入师：上节课留了一个作业，感情基调与天的街市差不多，看看哪些同学最富有想像力，体会这首诗在阅读时的节奏和语调，人类发展的需要，时间是那样短促，你来我往过着宁静的生活，那就张开翅膀飞吧！飞出四季做的___，海参，手刚一动，1921年的中国状况是怎样的?你们学过历史能不能说一说，黄，海，请同学们填出来：街灯——明星——无数的街灯——天上的街市——牛郎织女师：请大家先看下面的材料：景泰蓝的纱质灯罩，我们从诗中的那些用词中可以看出来?生：“我想那缥缈的空中定然有美丽的街市”中的“定然”，玉轮轧露湿团光，作者很自然地想到了那缥缈的空中定然有美丽的街市，这种由实际存在的事物想到与它相似相关的其它事物的心理过程叫联想，畅游心海……题目设置:1请写出以上短文的联想和想象链光圈——海——我——鱼2下面我们进行联想思维训练，中国实现了千年的飞天梦，二师：郭沫若说过：“诗的职责全在抒情，师作点拨后总结：冷酷，既然嫌秋天太___，张东浩教学目标:1体会诗歌的思想感情2