苏教《我们的知识是有限的》2教案

靠气息发声，一个谜的答案是另一个谜——爱默生，导入新课教师导入：可以简介作者来导人，)五，他对声音的认识高度就越高，注意解决以下问题，如：-一切都是谜，但他为什么遇见新问题时，设计思路．教学本文以学生自学为主，2．培养谦虚好学的好品质，只要学生能说出某些方面就应给予肯定，喇叭，含在嘴里吹奏的铁簧片，弦乐器，2．文章用了一个事实论据，教学过程一，小黑板，找出难理解的字词，合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题，(出示课件或小黑板1，七，会感到前所未有的无知和愕然?③现实生活中你还知道哪些发声方法?(2)小组代表交流发言，我们就来学习伟大的物理学家，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?明确：(运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?3．第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?4．读了本文后，)六，2．文章用了一个事实论据，苍蝇靠翅膀的快速振动发声，如没有时间可不必进行，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?明确：(开放性题目，)4．读了本文后，安排一课时，自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，也可引用名言导人，)啁啾(zhōujiū)喈喈(jiē)翌日(yì)彗星(huì)宽宥(yòu)弥补(mí)臆度(yì)窒息(zhì)(先指同学读，他的这句话对你有什么启示?今天，(板书课题及作者，)做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分，笛子，布置作业做《新课标作业设计》中“迁移延伸”部分，)要求：记住本文出现的生字词，)5．研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段，反馈交流1．读准下列字音，蟋蟀用振翅而非气息发声，有错误的让其他同学纠正，)1．有感情地朗读课文，并谈谈收获，教学重难点学会运用典型事例来证明自己的观点，拓展训练(如果有时间可在课堂上进行，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，三，(不必面面俱到，以气息作为声音媒介物的奇特方式，蚊子，吹树叶，②人们的知识是有限的，)①选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化?②文中的“这个人”知道的发声方法越多，教师适当点拨，(1)学生读课文，天文学家伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》，也不必只限于一个方面，(出示课件或小黑板2，明确：(①指尖敲杯子的杯口，风琴，说出一点即可，教学准备课件，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题，梳理巩固学生讨论没解决的问题，③吹口哨，小组讨论，四，我们的知识是有限的伽利略作者：中国和平出版社新课标教案设计转贴自：中国和平出版社新课标教案设计教学目标1．学会运用典型事例来证明自己的观点，)二，)(只要符合题意即可，卡片等，黄蜂，通过小组合作学习完成下列题目，都是为了说明：我们的知识是有限的，第三段是议论，(出示课件l，)3．第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?明确：(第二段是记叙，苏教《我们的知识是有限的》教案2　，