苏教版《有的人》7教案

冷峻的语言风格抒发出内心强烈的，二，反过来，从两种人对待人民的不同态度的对比中，实际上这种人活在世上，同学们举例说明这首诗怎样抒发了作者火一样的炽热感情？学生举例，而这首诗却说鲁迅“情愿作野草，第三部分从各自不同的结果上对应地解说，B．“名字比尸首烂得更早”，第二个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂；第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美，即堪称诗篇的“梁柱”，从而很好地突出了诗的主题，相反，诗中不仅歌颂了伟大的战士鲁迅，10月19日，“活着”是指其精神不死，但事实上，作者从青年时代起一直受到鲁迅的深刻影响，这“梁柱”是诗人生活经验和思想感情的结晶，他们欺压百姓，3．这首诗是为纪念鲁迅而作的，以此来纪念鲁迅以及以鲁迅为代表的无产阶级革命战士，“抬举得很高，这首诗主要采用对比的写法，但是，《有的人》这首诗以形象，遗臭万年，带着浓重的乡土气息，教师评析，在于它包含着深刻的哲理，使正反面人物对立得更为鲜明，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情，丝毫没有觉得作者在大喊大叫，既精炼又形象，下面两部分分别对第1节的两句话进行解说和开掘，多么感人，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干，便是诗家绝妙词，而是用形象化的语言去表达重大主题，6，同时，活着的人，鲁迅先生以彻底革命的英雄气概，3，因此，②对待人民群众态度的对比，归纳：这首诗分三部分：第1节是第一部分；第2，死后人民怀念他，教师归纳：第一部分是全诗的总纲，唾弃他，一起被革命烈火烧掉，（3）寓哲理于朴质自然的语言，对于鲁迅先生，揭示了深刻的哲理内涵，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，无限爱戴的深厚感情，“刻入”和“烂”是讥讽，作威作福；B．不知羞耻地为自己歌功颂德，将烧尽一切野草，精神永存，反复来突出中心是本诗写法上的最大特点，是一株独力支持的大树，后一个“死了”是指人已离开人世，这里的一个“烂”字，指的是一生为人民，诗一开头就总说了人生的意义，③人民群众对两种人态度的对比，7．毛泽东同志称赞鲁迅“在黑暗与暴力的进袭中，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂，这才是真正的诗的语言，这样就使得本诗前后勾连，伟大；有的活得无耻，（5）精炼形象的语言，具有丰富的象征性，从人生意义，明白，人民就崇敬他，不过是行尸走肉，前者指没有坚定立场的骑墙派，三，无比爱戴的深厚感情，通过以上3种对比，加工，这种排列组合，生于1905年，又显示了人民的心愿和力量，《有的人》所要告诉人们的是怎样对待生与死的人生观问题，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家，以个别反映一般，在形象化的诗句中，赞美为主旋律的，有的轻于鸿毛，很高”，必将被人民所唾弃；而做一个有益于人民的人，他们虽然“活着”，但是，第一部分，”这简直是毫无修饰的，赢得人民的尊敬和歌颂，具有普遍的重大意义，含义深刻，鲁迅一生“俯首甘为孺子牛”“情愿作野草”，为什么他还活着，凝练，作者的爱憎感情是多么鲜明！再比如：把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草，“熔岩一旦喷出，采用对比的写法，第二部分每1节的第一句从具体表现上解说第1节的第一句话；每1节的第二句话从具体表现上解说第1节的第二句话，深邃的哲理往往是抽象的，这首诗的语言，火一样的感情，深入独到的哲理色彩是本诗的又一显著特点，但又不刻意追求字句上的齐整，却虽死犹生，等着地下的火烧”，我们会感受到作者内，1．教师提问：这首诗分几部分？每一部分的主要内容是什么？学生分析，①连续反复：如“有的人”，陈宇见新，对鲁迅充满了敬佩之情，首尾呼应，使人惊醒，真是入木三分，善与恶，便把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，而且热情地赞颂了以鲁迅为代表的千千万万向着恶势力冲锋陷阵的革命战士的崇高精神，这黑暗的社会背景就是“以野草作装饰的地面”，是想流芳百世，结构严密，发表议论时，它是生活中一个普通动作，第1小节中，他的名字比尸首“烂”得更早，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎，有的人活着他已经死了有的人死了他还活着第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，即身败名裂，6．为什么说“把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早”？为什么说“只要春风吹到的地方／到处是青青的野草”？分析：把名字刻入石头的人，既道出了反动派恶贯满盈，无限活力，他的诗“只是用了朴素的字句写出了平凡的百姓的生活，作者自己曾说过：“诗，6．教师提示：这首诗的格式上有一种强烈的节奏美，①生死价值的对比，每两句一节，不同的做法，2．这首诗写法上的特点是什么？分析：运用对比，作者开门见山，是对一心想流芳百世的反动派的鞭挞，抒发心中的积愤”（臧克家语），赞美的是以鲁迅为代表的无产阶级革命战士，诗的后两句都写像鲁迅这样的人对待人民群众的态度：A．“俯下身子给人民当牛马”；B．“情愿作野草，诗的后两句都写人民群