苏教版语文七年级第五单元教学设计(二)教案

科学在生活中的应用情况，共同的问题由组长记录下来，分小组合作，了解身边的科技发明情况，帮助学生树立科学的思想与创新意识，读通课文，读懂课文，先在小组内解决，畅谈自己曾经做过或有过的科学想法，展示优秀成果，写作：简单的说明小制作：２课时，了解科学在实际生活中的应用，常州市翠竹中学张远平教学目标：1，树立民族自豪感，积极投身到创新的洪流中去，学习写简单的科普说明文，最后围绕本次活动写一则日记，科技成果，小组内交流自己阅读的初步感受，运用自己的知识进行简单的科技小制作，合作，学习他们的创新精神，并学习记叙与描写相结合的写法，综合实践活动：1课时，敢于大胆想象的精神，科学精神和科学方法，认真阅读《语文读本》第五单元以及其他的科普读物，扬长避短，了解一些科学知识，（1课时）让学生朗读的第五单元，尽量的运用比喻较详细的写出该小制作的结构和特点，艺术等成就，并了解它的制作所需的材料，修改自己的文章，感受中华民族的灿烂的文化，（4）《梦溪笔谈》二则２课时：指导学生对照注释，5，感受到他不信权威，电视等在校内搞一个科普宣传活动，诵读欣赏《论语》八则１课时：反复的诵读，3，在课上举办一次模拟科技新闻发布会，制作等实践活动，关注和感受生活，并将在这一过程中的感受，学习他用实验来检验理论的科学方法，弄清创新思维的必备的要素，调查，结合自己的学习实际畅谈自己的感想，并尝试科技制作，逐步具有敢于怀疑，先动手做一件小制作或准备别人的一件小制作，了解伽利略前半生的一些重要事迹，交流自己心目中的或所了解的科学家的事迹，2，（1课时）交流自己知道的科学技术，提出自己的疑问，甘心为科学奉献终身的科学精神，在阅读中学习记叙和描写相结合的写作方法，感受科学家严谨的科学态度，充分利用课余时间收集，６，结合自己的学习实际，工具，2，感受到创新思维的可贵性，学习科学家的科学思想，形象的想象它的各部分的特征，4，培养语感，作文修改：1课时，小发明和小创造，了解议论和说明的方法，５，课时安排：14课时教学安排：1，过程，然后仔细观察该小制作，探究的学习课文，增强民族自信心与责任感，查找工具书，端正学习态度，大组讨论，（3）《叫三声夸克》1课时：引导学生多层次阅读，（2）《事物的正确答案不止一个》2课时：指导学生通过一些具体的思维训练，以及身边的科学，最后按一定的顺序，收获写下来，7，学生自主，单元整体感知，预想自己以后的打算，４，利用黑板报，橱窗，领悟古代先哲给我们留下的精神财富，不断探求的科学思想和热爱科学，轻声朗读，小创造或小实验，查找资料，3，亲近科学，质疑等方式，在本单元的学习的同时，结合我国古代一些辉煌的科学，进行采访，完成自己的小发明，关注科学，制作的原理以及注意事项等，评价得失，介绍国内外最新科技成果和小组的小实验，（7课时）（1）《斜塔上的实验》2课时：反复诵读，并就自己感受最深的一点写一则日记，苏教版语文七年级第五单元教学设计(二)　，