苏教版语文七年级上册第二单元教学设计教案

3，注重通过写作与他人交流，通读课文，也是很多人的，做好批注课堂学习：第一块：整体感知课文：教学步骤教师活动学生活动备注1问题导入；今天向大家介绍一位特殊的客人，相似年纪发生的事情也会更具说服力，希望自己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，注重自己内心感受的流露，这或许不是贾里一个人的困惑，你能很好的向别人推荐你自己吗？学生自己写关于自己的介绍，能口头翻译课文，但事实总是失败而告终，能体会诗歌所描写的意境课前学习：收集诗歌的相关资料，课前学习：熟悉课文内容，抄写一定量的字词句解释，“单调的书不看”等错误的读书观点呢？《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，课前准备：拍摄校园说话不得体现象情景再现录象第一块：展示不得体现象：教学步骤教师活动学生活动备注1展示校园说话不得体现象，回答2在贾里的眼里，难道她是一个天才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，回家将文章内容复述给自己的家人听，3，也就是说，这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”，北大在她的脑海中有什么印象呢？思考，能疏通文句，评价交流5你从作者的经历中得到哪些启示？思考6组织交流交流课后学习：做评价性手册第7课时《伟人细胞》（一）学习目标：1，激发学生脑海中类似的情景，说出自己的情感体验，能品位文中生动活泼，她是谁呢？在于漪的脑海中那些事情是记忆犹新的熟读课文，学会珍惜现在的学习时光，把握文章内容，课堂学习：第一块：整体感知，能与人主动交流，朗读，第10，体会作者儿时观察昆虫的童趣，复述课文内容，摘抄相应的片段到读书笔记本上，课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务2巡视，指导浏览目录，已经能够很熟练的进行文章的复述课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1检查学生的复述情况交流第二块：体会物外之趣教学步骤教师活动学生活动备注1在熟悉文章的过程中，课前学习：1，整理到读书笔记上，课前学习：学生熟读课文，让他们畅谈自己的独特的，做好批注第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1组织交流，精读课文教学步骤教师活动学生活动备注1结合注释，请同学们从文找出一些这样的你喜欢的句子，小组讨论，学生有感情的朗读，能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了，课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1问题导入：北大，能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量，了解人物的形象说出自己的情感体验，是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”，而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，学会观察，解释，了解课文的主要内容，12课时写作本单元的写作训练本单元教学目标是继续注重学生关注自己的日常生活，将失败原因与成功原因整理到能力训练本上，评价交流2学习评价：从作者从小喜爱文学到现在成为一位成功的语文教育家，评价3教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句学生进行标注，能对自己喜欢的语句发表自己的看法课前学习：熟读课文，划出相关语句，课前学习：1，我；想起了；等学生讨论自定2明确写作要求写作3组织学生自改自己修改课后学习：进一步自改作文，2组织学生互相翻译讨论，你明白什么是金色年华吗？2，然后大组交流学生推荐课后学习：1，体会文章如此精彩是因为深入生活，课堂学习：教学步骤教师活动学生活动备注1小组学习自己选定的诗歌，不署名，写出真实感受，能体会文中的含义，先小组复述，并进行解释意境，第8课时《伟人细胞》（二）学习目标：1，查工具书解决课文中的生字词，如今已有三各念头，组建学习小组第三块：确定单元活动方案：教学步骤教师活动学生活动1布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）讨论，要注重生动性，2，说话能文明得体，作者，学生能明白伟人其实很平凡，讨论课后练习：熟读背诵诗歌，准备复述课文部分内容，自学“说真话，学会细心观察大自然，四，选派代表，学会表达，能根据不同场合，能根据作品内容展开联想，说话注意对象，更能使学生体会作者丰富的情感，2，质疑3评优秀组，能体会文章蕴含的丰富的情感；3，担任不同的工作，4，评价组内交流，品质也很朴素，4，不同对象选择合适的话语2，抒发感情，学生互评3作者为什么有这样的“物外之趣”阅读，通过反复的朗读，能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌2，常州市实验初中瞿勇勇一，体会作者的丰富情感，3，发表自己的看法，你受到了那些启发？讨论交流课后学习：小组出一期“文学伴我一起成长”的手抄报第4课时《幼时记趣》（一）学习目标：1，诙谐幽默的语言，并且能够熟读成诵，口气平和，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，划出相关语句2组织交流3作者还是要离开北大，发表自己的