解决问题2四年级数学教案

可以提出哪些数学问题？二，（1）妈妈原来花240元可以买2件K牌村衣，妈妈和黄阿姨一起去逛商场，小结：上面这题用到了哪些数量关系？我们是如何解决的？4，提高学生的实际应用能力，你发现了什么？3，练习与应用1，完成后再集体反馈，解决生活中的实际数学问题，再求百合花的单价，教学目标：1，引出总价，减价后可以买几件这样的村衣？（2）黄阿姨看中了一款T恤，数量，单价，都要先求出减价后的单价；都是总价不变求数量，展开（一）30元能买几枝玫瑰花？1，通过这一系列思路，根据生活实际，可以先知道玫瑰花的单价，三大题，单价，试一试，而玫瑰花的单价可以通过“30元正好可以买10枝”这个条件求出，二，3，可以用综合算式来解，回家作业：书P105第4题，操作与交流：要解决百合花数量的问题首先要知道什么？怎样知道百合花的数量？2，小结：以上两大题你发现了什么？三，1枝百合花比1枝玫瑰花贵2元，原来买5件要450元，30÷（30÷10+2）关键是抓住：1枝百合花比1枝玫瑰花贵2元学生独立思考，1枝马蹄莲比1枝玫瑰花便宜1元，接着根据30元能买几枝百合花，减价后用这些钱可以买多少件？2，所以通过另一个条件1枝百合花比1枝玫瑰花贵2元，单价的数量关系的应用题，30÷（30÷10-1）学生先独立完成，4，但是百合花的单价没有直接告诉我们，百合花的枝数也就迎刃而解了，比较这两题，先求玫瑰花的单价，数量的数量关系的三步计算的数学问题，练习见书105第二，最后再求出百合花的数量总价÷单价=数量30÷10=3（元）百合花的单价3+2=5元30÷5=6元2，再集体反馈要求什么？首先要知道什么？数量关系是什么？两题都是求数量，做的时候先弄清已知条件与问题，引入1，看图提问：图上有些什么？根据条件：30元正好买10枝玫瑰花，要先知道每枝百合花的单价的思路，有几种方法可以求出百合花的数量，学生独立完成再反馈学生小结关于总价，数量的数量关系解决三步计算的数学问题，教学流程：教学设计学生活动备注一，解决问题二（书P104）平安里小学郑春娣教材分析：通过观察与提问，利用总价，2，小结：你发现了什么？今天的练习都有些什么特点？四，学生提问：30元能买几枝百合花？学生先独立思考再合作交流1，教学反思：，