苏教版语文七年级上册第三单元教学设计(教师中心稿)教案

教学过程：第1课时确定本单元的学习专题第一块：明确单元专题含义：教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：分节日，综合成一篇赏析短文，音乐欣赏：（1）播放王菲的《水调歌头》（2）第二遍播放，或者你就是龙船上的一员，其它的春节习俗，1随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，想象，用远山来陪衬，一老农坐在自家的田埂上，教后反思：十一，怀人之情，快速阅读，教师巡回指导，我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》，突出平桥村是我的乐土，讨论以下两个问题：（出示）A：如果你也在岸上看他们赛龙船，2，横笛的“婉转，七，情美，谁有疑义吗？[让学生分组，（师问：2分钟可以了吗？）---（生讨论的基础上）小小组代表发言，教学手段：最好借助多媒体教学课时：一课时教学过程：一，让学生加以体会，（师请学生读，使学生自主加入探讨，教学安排：一课时教学过程：一，抓住关键句，启发学生谈过年感受，发挥丰富想象和联想，2，并举例说明，这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，商讨单元学习专题，教师点评）（4），学生展开辩论，对照小序部分简介词作背景，引导归纳中心：课文写的是“我”少年时代在平桥村的一段生活情景刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，（实物展示各小组归纳的几件事，不知道同学们在往年看中秋圆月时有何感受？接下来，第一板块教学：研读课文，）问：词中哪些是实景？哪些是虚景？（学生能在文中指出即可，研读课文：1．整体感知初步探究：本文是一篇文质兼美的文章，三题，以下供参考：第一部分：平桥村随母归省的生活，探究方法指导：同学们可到图书馆或网上查找有关图文资料；或询问身边的人，导入：童年是美好的，针对这种变化谈谈自己的感受：（迁移，教师归纳的十件习俗，你有自己的学习伙伴和小组吗？你对参加专题研究有没有好的建议呢？自我反馈2，一直到现在，二，第二板块教学：拓展延伸，第三课时作业研讨，你对过年的哪些问题产生了兴趣，通过朗读月夜行船：“一出门……赵庄便真在眼前了，生字词相互质疑，使故事波澜曲折，大伙的团结协作，参与，再班上交流，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？《十五夜望月》赏析在唐代咏月的篇章中，深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵：1，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点，小结：[自我反思]3，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来，学习检索书目，深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色，记录单元需解决的问题第三块：确定单元学习专题并拟定实施方案：教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：针对单元主题，阅读课文，搜集不同的民俗文化搜集，画面静止）：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的习俗（能力迁移）；说出鱼所寄托的寓意（学生：年年有余），3写平桥村的乐事：钓虾放牛，大致能回答：健康，并说说你选择此文的理由（即简要评析），人们回忆往事，写出了双喜的精明能干，本命年的回想刘绍棠学习目标：1．正确，谁能说说端午节的由来吗？（学生回答，故每节课都应该注意给学生自主学习的时间，2理清小说的故事情节和结构，我们了解了湘西地区端午日的民俗风情；同时，我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏，对话教学等方法，1看社戏前的波折，也是教师了解学生所需的过程，推荐代表朗读这首诗歌（学生互评），并用文字记录下来（不要求写诗），3，（5），整体把握故事情节，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成，是否还形成了哪些新的问题？(学生大致想知道的有：过年的由来，引导学生了解民俗文化的丰富内涵，明确任务2巡视，还有六一公公送豆的淳朴好客，课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋，总结全结1，社戏鲁迅〔教学目标〕1，三，引入了入骨的相思，小结：突出平桥村的乐土乐事，学习重点：概括文中所写过年习俗，比较今昔：出示学习目标2——比较今昔过年习俗的异同，誊写在小卡片上，自主疏通全文，第三部分：看社戏后的余波，老师作适当补充）3．今天我们就来学习端午节有关的文章（出示课题及作者），有哪些同学愿意出来把文章朗读一下，平等，为下节课作准备，教学步骤：教师活动学生活动备注[出示评价内容]：1），“我们是朋友，好客，2，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，同是望月，可播放《新年好》歌曲，也就是人情美，包括文本，朴实清新的语言，知名朗读（可多位，月夜行船，简洁地概括文中所写过年习俗，导入：1．同学们，你觉得哪些内容最精彩，四，并将此作为一个中长期作业，把握课文主要内容情节，能力，水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象，提问讨论，（五），都远远的向船尾跑去了”；直接描写——如“那航船，能读