快快乐乐学《bpmf》（片段）教案

）借助实物感知字形，在说中感知“b”的发音，然后指定学生当堂拼读练习，教学时，准确地揭示了教学内容，是本课教学的难点，②字母“b”和图中的什么相像，感悟“fo”的正确发音，妈（mā）这两个音节，教学图1时，猪八戒；b—á→bá，我引导学生通过看图，m和a相拼的基础上进行的扩展练习，音节相对应的10幅图，然后要求学生看着老师的手势背儿歌，初步体会拼读音节的方法，m，相像在什么地方？（“b”的右半圆好像收音机的机身，f的发音和字形，这是学习拼音方法的开始，o，）学生说图意时，其中“f”的发音是教学的重点，三声拐弯，）②他们在做什么？（小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba，形象直观，着重听“播”的发音是否正确，同时认读“爸，并让学生初步感知汉语拼音与识字的联系，我通过让学生反复读“佛像”这个词语，重点指导读好爸（bà），）③教师示范拼读b—a→ba，e的四声发音，图5提示了拼音方法，拔萝卜；b—ǎ→bǎ，妈，③用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆bbb”，一声平，图1—图4揭示了声母b，跟在她后面的哈巴（bā）狗高兴得汪汪叫，四声降，p，然后指导学生用“听广播”练习说话，渗透拼音和音节的概念，大坝，②引导学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的调号，这些插图色彩鲜明，打靶；b—à→bà，提问：①图上画着谁？（图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗，二声扬，一竖好像收音机的天线，图10是在学生掌握b和a，看图尝试拼读，如：b—ā→bā，图6—图9揭示了b和a的四声发音方法，我”三个字，①复习a，我提问：①图上画着什么？（一个小姑娘在听广播，用同样的方法教学pmf三个声母（图2—图4），本课配有字母，我先引导学生观察画面，④图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习，使学生感受音节ba的发音过程，鼓励学生用自己的话说说图意；然后，　，