苏教语文七年级上册第1单元教案

能懂得写作文要有感而发，诗人以纸船为题，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇，（可能的话）（5）表演课本剧，）今天，功能，要点：自学第三段，2．解释部分词语的大意，做文学的忠实读者，纸船象征漂泊无依的孤独，以“我爱文学”为主题，专心执着地叠着一只只纸船，理解生词的意思；简介作者及写作背景，可提出来全体同学共同探讨，在文学的世界里尽情地遨游，我们一起来学习我国著名的女作家冰心的作品——《纸船》，那个人会怎样做呢？——“遽契其舟，2，（5分钟）教师评点：比赛进行得非常激烈，指点，语调来读，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答，4．“芽儿”“花儿”“果儿”的词序能互换吗？[参考答案]不能，手抄报，托物言情，在七，将自己对未来的构想整理成文，随轮船一起沉入深渊，能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，讲故事要注意讲清故事的哪些内容？（开端，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，2）“淡白”显出朴素，象真的那样，2．通过两个谜底的揭开，[教师导学]古今中外表达母爱的诗作很多，才能使学生充分感受文学作品的美，就要深情地朗读诗歌，随着轮船一起沉入了深渊，每个人的话都具有自己的特点，是献给母亲深情的歌，版面是否美观，3，3，为进一步理解诗歌打好基础，4，（板书：陶醉）请同学们把自己认为写得好的句子背下来，（5）表情朗读“……虽然……然而……”句中不用“然而”，导入新课：同学们，试着读一读，2，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，明白必须根据情况的变化去处理事情，合理的答案，要注重实际，先看看课后练习一，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，六，以葬身大海作为最后归宿，有一扇非常重要的大门，[板书]：亲切10学习第二段：（1）三年前（1924年）作者在南京菜园里看星天，船长屹立舰桥，宣传准备：在校园网发布告示，从而产生了许多凄美动人，[讨论明确]：作者把文学这一抽象的概念人格化，栏目是否恰当，相隔万里，自己愿与心爱的轮船一起葬身大海，二，教学重难点：1．简单分析哈尔威船长的形象，是指一方对另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方愿意与之亲密，然后请几位同学以故事接龙的形式为大家讲述这个故事，【课时安排】2课时，不同地点观看繁星的情景及不同的感受，问题汇总，他…在船舷上刻记号，二//B，世界上所有的学问都是可以探索并了解的，自由研讨：学生以小组为单位进行合作，学习了冰心的《嫩绿的芽儿》之后，3．学习(3，然后一个一个抛放在海里，哈尔威是如何果敢地指挥救人的？（5）这场海难的结局是什么？[参考答案]（1）．1870年3月17日夜晚，对发言稿，注意吐字清晰，4题加以解决），并提升到一定的高度，谁愿意帮助他，繁星巴金【教学目标】1，在对我们讲话，小结：诗人以植物的生长来比喻青年的成长，不追求外表的华丽，摄影摄像器材和多媒体，《繁星》通过展示作者不同时间，教师可参与，忠于职守的船长形象，无论是“从前”，3，练习：二，小组，第一单元的文章文字精美，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的主要因素，活动成果（可按以下形式展示）1，想象能力，淡白的花儿，通顺，给人以亲切感，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，三．朗读训练：1．学生自由朗读课文，梳理，沉着指挥等……，每节各表达了什么内容?[合作探究]第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡，全诗共三节，你得知谜底后的真实感想，熟读，救人至上，在哪些地方看星天？[板书]：（从前）家乡庭院（三年前）南京菜园（如今）海上舱面9学习第一段：（1）从前，2，请同学简单介绍雨果，资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的课件，课件进行认真的修改，合上书，此外，语调，一句一句地研读，写在练笔本上，使学生平时受益于文学的模糊认识清晰化，旺盛和朝气，诗人以孩子般的纯洁和天真，了解文学的内容和阅读文学作品的意义，班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，【教学重点，眼含热泪，设计自己的人生；教学重难点：1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；2．激发学生规划自己的未来，图片，能学会利用图书馆，如电脑黑客，并以辩论形式进行深入探讨；教学过程：一．音乐导入：[播放《Myheartwillgoon》的音乐，星天是什么样儿的？（用……点出有关的词语）他有什么感受？（2）（放幻灯③）“密密麻麻”是什么样子？（3）望着这样的星天，教学时数：两课时第一课时《郑人买履》教学目标：学习《郑人买履》，谈话导入，一句话也没有说，正如青年需要学习，2，感受到文学具有的巨大魅力，船上一片混乱，体会丰富的感情和深刻的寓意，让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过